愉快教學 共創(chuàng)和諧

近幾年來，我校的教育教學效果顯著。這些成績的取得，與學校的愉快教學法的推行分不開。現(xiàn)就我校的一些做法談一下體會。

一、具備良好的教學心態(tài)

學生對教師的表情是很敏感的，教師的言行舉止時刻影響著周圍的每一個學生。所以我們必須要有一個健康的、積極而樂觀的心態(tài)，并學會調(diào)整自己的心態(tài)，“獨善其身”。我們學校的朱太桂老師，教書的經(jīng)歷雖然不長，一直擔任初三的物理教學工作，不管學生的基礎如何，我們很少看到他抱怨學生，為學生發(fā)牢騷，始終能以平和的心態(tài)教學。他所任教的學科成績也是有目共睹的。還有老教師陳時輝，每年他都接任學習基礎較差、紀律松垮的班級，但我們很少聽到他的怨言，他默默地工作，以平常的心態(tài)去對待每一個學生，深受學生的愛戴。

他們用自己愉快的心情去影響著學生的學習心情，使學生學習更輕松。

新課標要求我們要充分用好新教材，以教材為藍本，努力開發(fā)教材資源，備好課，并用心上好每一堂課。羅天寶老師的一句開場白讓我很上心：好心情上好課，上好課當然要有好心情。一年來，我校教師都深有體會，當我們的心情處于上課的良好狀態(tài)時，你就會很專心，課就會備得好。當我們滿懷喜悅地走進課堂，學生也會受到感染，學生津津樂道，教師精神飽滿，興趣盎然。當然，要使每天的教學永遠常新，教師自己必須不斷充實。練輝元主任在談到這個問題時，曾給我們開玩笑說:一個人自己都沒有火花，怎能燃起別人的火焰？所以教師除了緊張有序的工作外，也該有機會去散散步，看看書。這都是教師保持飽滿的精神生活不可缺少的條件。

“心情舒暢”教學便順心，“胸懷博愛”教學就有創(chuàng)造，“勇于進取”教學才有長進。如此，教學才不會日久生厭，日漸褪色。

二、讓學生自覺培養(yǎng)學習的興趣和求知欲，在快樂中學習

興趣是愛好的老師。學習尖子生對各學科都還均衡，但有些學生則在初一甚至初二學習期間就有偏科現(xiàn)象，其主要原因是對某一學科的學習不感興趣，因此任課老師對這部分學生的扶持首先就是讓該生對本學科感興趣。

任課教師可以用豐富多彩的生活事例和變化多樣的教學手法來培養(yǎng)學生興趣。比如，物理學科中，利用礦泉水瓶就可以從中獲得很多知識：力可以改變物體的形狀、壓強與受力面積的關系、浮力產(chǎn)生原因等等。還有在慣性的教學中，讓學生知道走路摔跤，司機要系安全帶，拍灰塵等都可以用慣性知識來解釋。這樣長期的讓學生從生活事例中去獲取知識，學生就會對學習更感興趣。

其次是讓學生掌握正確的學習方法。比如，在英語學習中，讓學生學會如何記單詞，如何用語法來解題等；數(shù)學學習中，讓學生學會如何審題，如何用定理來做證明題等等。這樣不斷地讓學生掌握正確的學習方法，并獲得成功，感受成功的快樂。◆(作者單位：江西省萬安縣寶山中學)

□責任編輯：曾維平