用真情融化“堅冰”

案例

筆者曾擔(dān)任過初二(1)班的班主任，班上有個學(xué)生叫王某，男，父母忙于做生意，無暇管教。學(xué)習(xí)上缺乏主動性和進取心，上學(xué)常常遲到，上課時無精打采，注意力不集中，萎靡不振，幾乎看不到他舉手，從不回答老師的問題，小組活動時游離在討論之外，作業(yè)偷工減料或干脆不做。對任何班級事務(wù)漠不關(guān)心，認(rèn)為班級、同學(xué)、老師都與他無關(guān)。課外經(jīng)常故意大聲喧嘩以引起學(xué)生注意，還頻繁出入網(wǎng)吧、游戲廳等場所。屬于課上無精打采課下生龍活虎的類型。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：王某是家中的獨子。從小由奶奶帶大，奶奶對他可以說是百般溺愛，經(jīng)常偷偷給孫子零花錢。過多的零用錢使他有了大手大腳的習(xí)慣。父母經(jīng)商，沒有時間和孩子交流，更談不上教育，屬無人管教。社會上的不正之風(fēng)，也嚴(yán)重地影響著他。王某的爸爸是一個暴發(fā)戶，他認(rèn)為：“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，只要父母“關(guān)系多”“后門硬”，到時照樣可以入學(xué)、就業(yè)，因而助長了他為所欲為、屢教屢犯的毛病。

策略

針對王某同學(xué)這一情況，在教育方法上筆者采用以下幾點對策促進轉(zhuǎn)化。

1 挖掘潛能，給予鼓勵

“沒有愛就沒有教育”，愛是一切教育的基礎(chǔ)。作為教師，要以一顆公平正直的愛心去對待每一個孩子，要細(xì)心地觀察，耐心地幫助，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時地給予鼓勵，有了困難就熱情地給予幫助，讓每一位學(xué)生盡其所能地發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，讓每一個孩子潛在的靈性都閃耀著迷人的光芒。這才是教育者的最大職責(zé)，也是我們教育的終極目標(biāo)。記得一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)這個“調(diào)皮大王”美術(shù)不錯。恰逢這時候?qū)W校組織每個班級制作一個學(xué)習(xí)園地，我就在班上宣布把這個任務(wù)交給王某。從同學(xué)的種種反應(yīng)來看，大家對我的做法非常不滿。這時看著“調(diào)節(jié)器皮大王”窘迫的樣子，我微笑著看著他，對全班同學(xué)說：“好!就讓王某主持這次學(xué)習(xí)園地的制作排版工作，老師相信他能行。”課下我把他叫到辦公室，給他介紹了一些布置學(xué)習(xí)園地的方法，并鼓勵他要好好珍惜這個來之不易的機會，爭取把學(xué)習(xí)園地辦好。經(jīng)過一星期的努力，一份精美的學(xué)習(xí)園地終于呈現(xiàn)在大家眼前，并在學(xué)校的評比中獲獎。在下星期一的班會上，我拿來了學(xué)校發(fā)給我們班的獎狀，同學(xué)們見了獎狀高興得歡呼起來，我趁機說：“這張獎狀是我們班共同努力的結(jié)果，但付出最多的是制作的主持者王某。”我的話音剛落，班上立即響起了一片熱烈的掌聲，我和他高興地對視而笑。

2 抓住契機，談心教育

在很多老師看來，后進生的缺點可能是多于優(yōu)點。后進生在某些方面出現(xiàn)了問題，我總是以朋友的身份耐心地和他們交談，讓他們說出心里話，給他改進的時間和機會，如，開學(xué)的第一天早上，他遲到給我逮了個正著，問他：“你為什么遲到?”他說：“放暑假睡慣了，起不了早，下次不會再遲到了。”接著我指出他在表現(xiàn)不好的地方，希望他能夠改正……；第二天早上，又遲到，我沒有斥責(zé)他，心平氣和地問他為什么又遲到，他說：“沒有鬧鐘，醒來都已經(jīng)七點多鐘，下次保證不會再遲到了。”我語重心長地跟他談了很長時間，最后，我送給了他一個卡通造型的小鬧鐘，我看他還是挺喜歡的。第四天早上，又遲到，我還是沒有斥責(zé)他，只是看著他，他羞愧地說：“對不起，老師，鬧鐘吵不醒我，不過我向你保證以后肯定不會再遲到，因為你是一位好老師……”。此后，我又隔三差五地找他談心，鼓勵他、引導(dǎo)他認(rèn)真學(xué)習(xí)；在整個學(xué)年里，他在紀(jì)律上的表現(xiàn)為“良好”，學(xué)習(xí)上自信多了，各科成績都有很大的進步，使我看到他轉(zhuǎn)化的希望。

3 雙管齊下，形成合力

一位老師，僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。為了教育好學(xué)生，這就取得學(xué)生家長的支持和配合。況且，“待進生”在校的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績等表現(xiàn)，家長往往無所了解，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，他們一萬個放心。我讓王某的家長督促他在家能否自覺溫習(xí)功課，能否認(rèn)真完成課外作業(yè)，包括一些必要的良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。同時及時和老師溝通互相了解，有效地糾正他的偏差。通過家校聯(lián)系，學(xué)生在家表現(xiàn)的相關(guān)信息，教師及時得到了解。通過雙管齊下的督促、引導(dǎo)，共同配合，形成教育合力。終于，他在一定的壓力下步入正常的學(xué)習(xí)軌道……看著王某的進步，我舒心地笑了。

感悟

通過以上案例，我深切感受到對“待進生”的轉(zhuǎn)化應(yīng)該做到以下三點：

1 抓“早”。在后進生的引導(dǎo)時，要先對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長過程、父母期望程度等有所了解，查清“差”的原因。同時在日常工作中要“眼觀六路”“耳聽八方”，注意觀察學(xué)生的言行舉止，對異常情況要及時詢問調(diào)查，多側(cè)面地進行了解，然后適時處理。能在在眾多事件里面，做到明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)并解決待進生的問題。才能做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，達(dá)到早教育的目的。

2 抓“誠”。“以理服人”是思想教育的重要原則。而教育學(xué)生要做到“潤物細(xì)無聲”。這需要教師有一雙慧眼，“細(xì)心”發(fā)現(xiàn)問題，教師只有用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待進生，善于捕捉學(xué)生的閃光點，洞察學(xué)生內(nèi)心微妙的感受，與其建立起融洽的關(guān)系，用真誠的愛心跟他們交往，教師只有用情感的交流、心靈的溝通，做到動之以情、曉之以理，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。做到細(xì)中有嚴(yán)、嚴(yán)中有導(dǎo)，他們就會樂于與我們親近和交流，才能激發(fā)學(xué)生美好的感情，讓他們在愛的陽光雨露下健康、茁壯、愉快地成長。

3 抓“真”。真愛是教育的最高境界。我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要，觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭，使他們的心理由“我是差生”轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”，從而對自己有信心，不再消極地面對人生。用我們的愛心去喚醒他們的自尊心、自信心、上進心和責(zé)任心，深信“堅冰”終有一天也會被融化。