淺議生活中學習英語的若干技巧

英語是我國基礎教育領域內的一門重要的學科，如何在校外的時間里，從日常的生活中對英語進行學習與應用，是初中英語教學人員思考的一個重點。

母語中的英語

1 表達方式的異同。最為簡單的一個例子就是我們在進行反意疑問句教學的時候，可以將漢語表達習慣與英語表達方式進行對照，以加深學生對該句型的理解掌握。例如：你不認識他，對嗎?漢語的回答是：“是的，我不認識他”，而英語的回答是：“No，I don’工”(不，我不認識他)。當漢語回答：“不，我認識他”時，英語的回答是：“Yes，I do”。這樣的一種對比，會讓學生立刻明白英語的表達方式，從而更好地對該知識點進行掌握。

2 音譯的泊來詞語。經過多年的中西方文化的交流，在漢語中不可避免的出現了一些音澤的泊來詞。例如：在魯迅先生文章中出現過的著名的“費厄潑賴”，實際上這個詞的出現就是魯迅先生通過對“fair play”(公平競爭)音譯過來的。“蘇打水”是廣東人對“soda wa工er”(碳酸水)音譯過來的。

當教師向學生介紹這些知識，并指導學生自己去發現和尋找類似的詞語的時候，學生會在這樣的一個過程中加深對博大精深的漢語以及英語的理解。

三餐中的英語

隨著中外文化的交集以及生活條件的改善，學生每日的三餐也變得更加的豐盛，除了傳統的豆漿、燒餅、米飯、水餃、面條之外，外來的面包、牛奶、牛排、匹薩也紛紛出現在我們的日常餐桌之上。教師可以指導學生通過每天對自己的三餐內容，以及用餐前、后的感覺用英語進行翻譯以及口頭表達，增加自己的詞匯量和口語能力。

例如，在吃早飯之前我們可以進行以下的一些思考：

Breakfas工 工o ea工!Yes工erday I a工e somebread， eggs and milk， 工oday wha工 工o ea工?(早飯要吃飽!昨天我吃了點面包、雞蛋還有牛奶，今天吃點什么呢!)

Oh，my mo工her prepared deep-fried工wis工ed dough s工icks and Soybean milk ，inaddi工ion 工o an apple!(哦，媽媽給我準備了油條還有豆漿，另外還有一個蘋果!)However， I prefer 工o ea工 a bowl of slicednoodles.(可是，我更想吃一碗刀削面。)

旅游中的英語

很多的學校會在暑假期間組織學生進行修學旅行。我們完全可以將旅行和學習完美地結合在一起。如在去枕水江南——烏鎮的時候，教師可以指導學生查找資料針對烏鎮的地理環境寫一個簡要的英文介紹，以提高自己的英文寫作能力。

Wuzhen is loca工ed in 工he nor工hern par工of Zhejiang Province，is a beau工iful ancien工wa工er，known as 工he Orien工al Venice.A fa-mous wri工er in China Mr Mao Dun is bornhere.In Wuzhen you can see a lo工 of ourcoun工ry's 工radi工ional ar工s and craf工s， such assilk， shadow， wood carving and so on， 工hereare

many

food，such

as

seafood，s工ewedmu工工on and

Gusao

cake，工hree

hundredwine and so on.Wuzhen 工his ci工y full of po-e工ic 工own has many his工orieal and euhurallandscape，wor工hy of your 工rip 工o China'sfirs工 choice.(烏鎮位于浙江省北部，是一個美麗古老的水鄉，號稱東方威尼斯。我國著名的文學家矛盾先生就出生于此地。在烏鎮你可以看到我國許多的傳統手工藝品，例如絲綢、皮影、木雕等等，還有許多的美食，例如海鮮、紅燒羊肉、姑嫂餅、三百酒等。烏鎮這座充滿了詩意的小城擁有眾多的歷史和文化景觀，值得成為你中國之行的首選。)

通過以上一些資料的準備，在遇到外國游客前來咨詢的時候，我們的學生完全可以比較鎮定、熟練地向異國游客介紹烏鎮的地理和文化特點，從而在這樣的一種有準備的交流過程中提高自己的語言交流能力。

NBA中的英語

首先，從了解和掌握NBA的全稱(Na工ional Baskelball Associa工ion，直譯為美國籃球大聯盟，簡稱美職籃)、MVP的全稱(Mos工 Valuable Player，直譯為最有價值球員)等籃球專業術語人手，做好相關的詞匯儲備。

其次，結合相關專業術語，進行造短句的練習，這樣的一種練習方式與NBA的現場講解方式完全一樣，有利于學生在觀看NBA時對場上情況的了解和掌握。

最后，教師可以指導學生結合專業術語、相關的短句以及某位球員的名言寫一段球員的簡介。

以上所述是筆者在日常教學當中灌輸和指導學生從校外的生活中靈活學習運用英語的幾個方法，主要發展的是學生的英語綜合能力，這也是在新時代新課程內容方面對教育家陶行知先生畢生倡導的“生活教育理論”的一種運用與拓展。