觀察筆記:小學(xué)生作文起步的好開端

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的最重要的能源。”寫作源于觀察。寫觀察筆記既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察生活的能力，使其具有敏銳的觀察眼光，又引發(fā)其真情，豐富其心靈的感受，這對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和寫作能力都很有好處。

小學(xué)中年級(jí)是寫作的起步階段，學(xué)生大多害怕寫作文。但從習(xí)寫觀察筆記后，孩子們的寫作興趣一下子被激發(fā)來(lái)了，這從他們那一篇篇允滿童趣的筆記中就可以看到。

指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)觀察興趣

初始階段，為了吸引學(xué)生的注意力，我經(jīng)常帶一些新穎的小東西進(jìn)教室，如小盆植物：文竹、吊蘭、蘆薈等；小擺設(shè)：相框、筆筒、中國(guó)結(jié)等；小玩具：皮球、機(jī)器貓、四驅(qū)車等。當(dāng)這些精致的小東西走進(jìn)教室時(shí)，孩子們眼中立刻散發(fā)光彩，他們對(duì)新奇事物充滿著興趣，這是兒童的天性。

我適時(shí)引導(dǎo)他們觀察，一般以提問(wèn)的方式進(jìn)行，如文竹的顏色、形狀、大小怎樣?遠(yuǎn)看像什么?近看像什么?你還觀察到了什么?聯(lián)想到了什么?在孩子們七嘴八舌之后，就讓他們用筆記錄下來(lái)。沒(méi)有字?jǐn)?shù)規(guī)定，沒(méi)有題目限制。在這種寬松氛圍之中，孩子們很快完成了一篇篇文字——簡(jiǎn)單的觀察筆記。例如：

今天，我發(fā)現(xiàn)教室又多了一盆植物。它有龐大的身子，椋褐色的皮膚，上面長(zhǎng)著碧綠的葉子，托在了根上，猶如懸崖峭壁。在遠(yuǎn)處看，宛如一座寶塔，而且它的盆子也非常有特色，藍(lán)色的條紋，就像噴氣飛機(jī)在空中留下來(lái)的痕跡。據(jù)潘軼翔說(shuō)這叫發(fā)財(cái)樹，是從大潤(rùn)發(fā)特意帶來(lái)的呢!我們部很感謝潘軼翔。(陳馳宇)

自由觀察，享受觀察樂(lè)趣

在經(jīng)歷了兩三個(gè)星期的指導(dǎo)觀察后，孩子們漸漸喜歡上了這種觀察表達(dá)的方式，特別是當(dāng)自己的文字被打印出來(lái)張貼在教室、發(fā)到家長(zhǎng)手中時(shí)，那種激動(dòng)之情是無(wú)法言表的。我通常每周印發(fā)一次孩子們的作品，然后讓他們帶回去給家長(zhǎng)看，寫建議和評(píng)語(yǔ)，這種方式很受歡迎。所以我不用再帶小物品指導(dǎo)他們觀察，有了孩子們的興趣、家長(zhǎng)們的支持和配合，很快，觀察周圍的事物成了學(xué)生的自覺(jué)行為。因此，產(chǎn)生了許多自由觀察的小日記，例如：

噓!不要出聲，靜靜地站在那聞，“好香啊!”我今天剛出食堂門就聞到一股花香，在哪?我聞著氣味找去，原來(lái)是教師公寓前的桂花，她們的姿態(tài)好美啊!有的遮遮掩掩，躲在綠葉后不肯露出臉蛋；有的盡情張著小嘴，陽(yáng)光和雨露促織著她們的花衣；有的才張開一半，另一半遲遲沒(méi)有露臉。一陣微風(fēng)吹過(guò)，她們開始盡情玩耍、跳舞，呀!一片、兩片、三片……許多片花瓣掉下來(lái)了，我不禁想起了名詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。”(彭怡)

自覺(jué)觀察，養(yǎng)成記錄習(xí)慣

興趣是最好的老師，當(dāng)孩子們體會(huì)到觀察、記錄文字的快樂(lè)時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地去觀察、去學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至不需要你的監(jiān)督。以前，我總是每周要求他們寫3～4次觀察筆記，現(xiàn)在只要寫1～2次了，有些孩子總會(huì)問(wèn)怎么還不寫啊?我有要寫的東西啦!這時(shí)，我就告訴他們：想寫就寫，用個(gè)專門的木子，不需要等老帥布置了再寫。看著他們快樂(lè)的樣子，我不禁回想起開學(xué)第一天讓他們寫一篇日記，很多人那痛苦的表情。其實(shí)，現(xiàn)在他們自己準(zhǔn)備的這個(gè)木子，不就是日記本了嗎?

有時(shí)，我還會(huì)讓他們把寫相同題材的文字放在一起比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如，同樣觀察包餃子，學(xué)生的筆記不相雷同：

一開始，我先拿起一張餃子皮，放在餃子模具上，再挖一小塊餡兒放在中間，又學(xué)著媽媽的樣子沾了點(diǎn)水，涂在餃子皮的周圍，最后再把餃子模具一合起來(lái)，一個(gè)精美的餃子就做好了!這個(gè)餃子兩個(gè)面都有一個(gè)“福”字，看上去就惹人喜愛(ài)。可是，有的同學(xué)說(shuō)：“這不是你包的，是機(jī)器包的。”我聽了不服氣地說(shuō)：“看我用手一樣也能包得很好。”說(shuō)完，我便開始做了。一開始，我也是把餡兒放在餃子皮里，可兩頭很難連接。于是，我在接頭的地方多捏了幾下，終于弄好了。雖然這個(gè)餃子沒(méi)有機(jī)器包的美觀，但這是我憑借自己的力量包出來(lái)的啊!就這樣我包出了第二個(gè)、第三個(gè)……(陳昱衡)

老師一說(shuō)開始，我就拿起一張皮，因?yàn)槲也粫?huì)包，所以先拿張皮等待。“看我包得好嗎?”咦，是誰(shuí)在喊?原來(lái)是潘軼翔拿著一個(gè)包好的餃子在炫耀。我看他包得很好，就叫他教我包。原來(lái)如此：第一步，拿一張皮，再上餡；第二步，對(duì)折一下；第三步是最難的了，要捏出一種花樣。如果你包的餃子能立起來(lái)的話，就說(shuō)明你包得非常成功。(王澤宇)

“文章得失不由天，多看多練是關(guān)鍵。留心處處皆學(xué)問(wèn)，勤奮才能出新篇。”觀察和積累對(duì)于寫好文章尤其重要，寫觀察筆記是小學(xué)生作文起步的好開端。