語言活動:小溪郵遞員

設計意圖：這是一首充滿著意境美的散文詩，而這種美又體現在色彩美、聲音美、動態美上。詩歌不僅描寫了不同季節的多種色彩，而且詩歌還用擬人化的方法把山中的自然物——小溪比喻成了郵遞員，把小溪的自然流淌的這一行為寫成了是在給山外的娃娃捎信，而且還是帶著歡快的心情捎信。體現著一種幫助別人的快樂。這首詩歌的篇幅很短，但是內容卻不簡單，說它難這是相對小朋友的理解能力來說的，根據這首詩歌中概念的難度，我們把本首詩歌確定在大班年齡段進行學習。

反思：

本次教學活動是一首散文詩的學習。一般一首散文詩比較短小，但是詩歌很優美，所蘊含的意義也很深。在本首散文詩中有許多的概念，對于幼兒來說需要有一定的生活經驗才能真正理解的。所以我在進行教學活動的時候，注意事先積累幼兒的相關的生活經驗，比如幼兒需要看到過小溪，對小溪的概念清楚、對一年四季山中景色變化的生活經驗、對郵遞員的生活經驗、以及酒窩、漩渦等等的概念。幼兒只有以這些生活經驗作為鋪墊，才能更好地理解本首詩歌內容，感受到詩歌的意境美。

所以，準備相應的生活才是學好本首詩歌的基礎。另外教學中的幻燈片的使用能夠幫助幼兒很好的回憶起原有的生活經驗，從而引發他們想學想說的欲望。

小溪郵遞員

清清的小溪是大山的郵遞員。

春天來了，大山要給山外的娃娃寄信，

小溪說：“好!好!好!”

小溪捎滿了紅艷艷的花瓣兒，嘩啦嘩啦向前跑。

秋天來了，大山要給山外的娃娃寄信，

小溪說： “好!好!好!”

小溪捎滿了金燦燦的落葉兒，嘩啦嘩啦向前跑。

日日夜夜，小溪不停地跑呀跑，小溪累了嗎?

“不累，不累!”一個個酒窩。裝甜甜的笑。