統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資需要制度保障

媒體報(bào)道，教育部擬通過采取統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、明確禁止學(xué)校收取擇校費(fèi)、改革高中階段招生考試制度、鼓勵(lì)普通高中將招生指標(biāo)均衡分配到初中等方式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

一直以來，我國農(nóng)村中小學(xué)教育水平落后于城市，而由于城鄉(xiāng)教師工資待遇相差較大等原因，近年來，不少地方的農(nóng)村優(yōu)秀教師想方設(shè)法調(diào)進(jìn)城市，結(jié)果導(dǎo)致部分地方農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)水平進(jìn)一步下降。這樣也就造成許多農(nóng)村孩子所接受的教育質(zhì)量進(jìn)一步下降，導(dǎo)致農(nóng)村孩子不能與城市孩子站在同等的起跑線上參與升學(xué)競爭。從這個(gè)意義上說，城鄉(xiāng)教師工資待遇不平等及其導(dǎo)致的農(nóng)村優(yōu)秀教師流失等后果，不但損害教育公平，也影響社會(huì)公平在更大程度上得到實(shí)現(xiàn)。

另外，由于城鄉(xiāng)教師工資待遇相差甚大等原因造成城鄉(xiāng)教育水平相差甚大，還導(dǎo)致不少農(nóng)村孩子為了能夠受到更好的教育而轉(zhuǎn)學(xué)到城市學(xué)校上學(xué)。由于農(nóng)村孩子進(jìn)城讀書往往要交納不菲的插班費(fèi)或贊助費(fèi)等費(fèi)用，而且還需要在城市租房居住，從而導(dǎo)致進(jìn)城讀書孩子家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。如果能夠通過統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、均衡城鄉(xiāng)教育資源配置等途徑促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，穩(wěn)定與提高農(nóng)村教育水平，許多農(nóng)民與農(nóng)民工也就會(huì)安心讓孩子在農(nóng)村上學(xué)，并因此而使自身經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)得到減輕。

從提高我國國民總體素質(zhì)這樣更高的層面來看，通過采取統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、均衡城鄉(xiāng)教育資源配置等舉措促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，意義就更加重大。我國的農(nóng)民與農(nóng)村孩子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于城市居民與少兒。所以，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展與教育水平提升，對于提高我國整體國民素質(zhì)具有決定性意義。從這個(gè)意義上說，通過采取統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、均衡城鄉(xiāng)教育資源配置等舉措促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，還有利于在更大程度上促進(jìn)我國整體國民素質(zhì)提升。

而要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師工資待遇的統(tǒng)一，除了需要教育主管部門出臺與頒布相關(guān)規(guī)劃之外，還需要各地政府與官員提高對于農(nóng)村教育事業(yè)的重視程度，進(jìn)一步加大對于教育事業(yè)尤其是農(nóng)村教育事業(yè)的投入，制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師工資待遇標(biāo)準(zhǔn)并落到實(shí)處。與此同時(shí)，更應(yīng)通過實(shí)行農(nóng)村教師工資縣級乃至省級統(tǒng)籌等途徑，使城鄉(xiāng)教師工資待遇統(tǒng)一獲得堅(jiān)實(shí)的制度保障。如此，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇才可能真正落到實(shí)處，也才能因此而促進(jìn)教育公平與社會(huì)公平在更大程度上得以實(shí)現(xiàn)。