讓我們舞動青春旋律

近日，學校對課間操進行了改革，將自創的12式太極拳和校園集體舞《青春舞曲》代替原有的健美操，促使學生在強健體魄的同時，感受中國武術和藝術之美，尤其是校園集體舞學習和演練的全面鋪開，激活了廣大師生，讓每一名同學走過了“抗拒——害羞——嘗試——接受——大方——嫻熟”的演練過程，陶冶了師生情操，提升了他們的審美情趣。在校園集體舞歷時兩年的推廣過程中，學生在思想認識、人際交往、青春期心理、言談舉止、精神面貌等各方面，都發生了可喜的變化。

場景回放

片段一：“別碰我！”在校園舞蹈《青春舞曲》排練中，林林突然甩開小磊的手，捂著臉跑到了角落里。全班同學都愣了，靜靜地看著林林。舞蹈老師經過了解，才弄清楚，原來小磊一時半會記不住舞蹈步法，多次踩林林的腳，那雙干凈的運動鞋上布滿了腳印。

心聲1（林林）：小磊真是討厭極了！他幾乎不懂什么節拍，除了踩腳就是踩腳，還總是手心出汗，原來我就很反感他，作業完不成，還總遲到，人也邋遢……這次排演，我看他一個人站在角落里，沒有女生喜歡跟他做舞伴，就熱心“援助”一下。誰知道，他這么差，怎么教也跟不上節拍。

心聲2（小磊）：看到林林那雙漂亮的眼睛，就害怕得心里哆嗦，別說手拉手跳舞了！別看我和她同桌，除了收發作業、討論學習以外，我們幾乎都不面對面說話，她常說“男女授受不親”，連桌子上都用鉛筆劃著“三八界”。跟她這么近距離接觸，不緊張才怪，踩她的腳也不是我故意的……

診斷：時下，男生女生普遍出現一種情況：男生不靠近女生，女生也不接近男生。野蠻女生越來越多，甚至，女生時常以欺負男生為樂。有時，一個男生和一個女生有時走很近，就會引起其他同學的誤會，大家會拿這個男生和女生開玩笑。因此，他們越來越疏遠，直到一句話都不說，那些無聊的謠言才會慢慢平息。也就因為這樣，男生女生之間開始劃分界線，本來兩人之間很純潔的友誼，也被輕易扯斷了，被扣上某種聲名。這樣一來，大家就會有一個共同的心理：和異性同學交往，就會被取笑。那么，誰想成為同學們“開涮”的對象呢？

良方：男女間的友誼是由于共同的興趣、愛好、性格等而產生的情感上的依戀，是在學習、工作中通過相互幫助而產生的，友誼不具有排他性，男女之間的正常友誼應該在同學之間交叉地產生，自然不包括其它欲望在內。

怎樣才是男生女生之間健康的交往？既要互相尊重，又要自重自愛;既要開放自己，又要把握分寸;既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。要在反思中學會選擇，學會承擔責任;在選擇中把握青春，在承擔責任中長大成人。要學會運用法律、道德、學校的規章制度保護自己，增強自律和自我保護意識，掌握自我保護的方法。

片段二：小芳和小強手拉手，帶領本班團隊走到操場中央，他們兩個優雅而從容的姿態，贏得了每一位觀眾，四周立即響起了一陣熱烈的掌聲。作為全班的領舞，他們姿態優美，動作協調，步伐嫻熟，大方有度，帶領同學們有秩序地穿梭、旋轉，宛如耀眼的星星，熠熠生輝。“你看，他們配合得多好！簡直是天生一對呀，那神情，那姿勢，嗨，真是妙不可言！”三班的小紅羨慕地盯著小芳和小強，嘖嘖稱贊，她趴在班主任耳朵邊上，悄悄地說：“老師，小芳和小強可要好了，天天放學一起走，小強總是替小芳背包”。

診斷：“水不遇礁石激不起美麗的浪花。”盡管在當前的大多數學校，尤其是農村學校，還存在著很多難以短時間消除的舊思想，推廣校園集體舞一定會遇到阻礙。但校園舞給人以美的享受，在舞蹈中，男生像紳士一樣彬彬有禮，女生會展現出淑女氣質，同學們之間相處一下子就變得禮貌起來。

無論小紅的小道消息是不是空穴來風，是不是隨意捏造，她之所以給班主任打這樣的小報告，首先是說明她不能正確看待校園集體舞，不能正確看待男生女生手拉手跳好集體舞的現象。這提示我們教師，在引導學生學習校園集體舞之前，必須上好觀念課和心理輔導課，不僅引領學生端正思想，擺正心態，正確認識校園集體舞的作用和意義，還要在男生女生怎樣健康交往上多做引導。

良方：校園集體舞，讓學生有機會在培養審美情趣的基礎上進行體育鍛煉，豐富了體育的內涵，更重要的是培養和提升了學生的審美素養，增進了男女生之間健康文明的交往。走到操場、開心運動、享受體育，與健康同行。男生女生友好對視，彬彬有禮地邀請，落落大方地牽手，瀟灑優雅地舞動，這些不僅是體育藝術教育，更是培養陽光心理的重要途徑，促使同學們從小就學會大方地接觸異性同學，學會合作和交流，正確地對待兩性交往，培養出真正身心健康的新一代中學生。

立體看臺

學生心聲：第一次看老師演示覺得不可思議，自己能跳得那么美嗎？現在，我們每一名同學都能夠翩翩起舞了，在學習和排練的過程當中，我們真正感受到了校園舞的美，它不僅僅美在形體動作，更美在內涵。剛剛學的時候，確實很緊張，尤其是到和男同學手拉手的時候，總覺得很難為情，我們對面的男生，都是面紅耳赤的，比我們更緊張。有許多男生、女生拒絕拉手，反而扯起對方的袖子跳舞，舞步也是躲躲閃閃的，非常別扭。這些不適應在反復排練的過程中，很快消失了。校園集體舞的動作都比較簡單，容易掌握，對場地和服飾要求都不高。如果動作協調到位的話，舉手投足里洋溢著青春氣息，那種美是由內而外的，怡神悅目。

家長看臺：孩子喜歡做的健康有益的一切事情，我們都鼎力支持。集體舞是一種美的運動，現在的中學生，大多數從來沒有接觸過這方面的訓練。集體舞既能鍛煉又能培養審美素質，是兩全其美的活動。但孩子單純學習跳舞是遠遠不夠的，要從舞蹈蘊涵的文化底蘊入手，像舞蹈規范動作和禮儀的講究、審美等等，幫助孩子們全方位認識舞蹈內涵，把握舞蹈的藝術靈魂，學會在跳舞時如何進行友好和禮貌的情感交流，而不僅僅是單純地糾正形體動作，不僅僅是學會跳。從這個角度來說，教學生跳集體舞的老師，一定要有足夠深厚的舞蹈專業基本功，并不是隨便哪個音樂老師都能擔任的。

校方發言：實踐證明，校園集體舞促使學生學會了與異性健康交往。校園集體舞，不僅需要男女生肢體接觸，還需要眼神上的交流，需要情感的互動。傳統廣播體操一天三遍簡單做舉手、抬腿、轉身的基本動作，這些機械重復的運動已經遠遠不能滿足學生健康成長的需求。現在，許多學校對學生廣播體操進行了改革創新，加入了流行的元素，有的創編成了健美操，傳統的口號也被有動感的音樂所代替。然而，校園集體舞打破了個體和集體的界限，促使學生個體自然而然地融合進團隊當中，尤其是帶有地方民俗特色的舞蹈，會讓學生收獲頗多，一舉多贏。比如《清江廣場舞》，這對于一個土家孩子來說，擅長跳這種民族舞蹈，不僅增強了民族自豪感，感悟了民俗藝術，更成為了自身的一項特有才藝。無論何時何地展眼一番，必定會使人耳目一新，交口稱贊。

專家評說：中學生進入青春期，叛逆心理增強，越來越容易跟家長頂撞，而校園集體舞有益于緩解青春期壓力。初中階段，從心理學的角度來看，進入青春期的學生都渴望接觸異性，這個階段的男生和女生之間的健康交往很重要，是無法回避且亟需良性引導的。校園集體舞，不僅需要男女生肢體接觸，還要有眼神上的交流和情感的互動，要學會怎樣進行文明、友好和禮貌的交流。青春期的心理和生理特點呼喚“陽光下性教育”，跳集體舞這種方式，是緩解青春期壓力的一種好方法。全班乃至全校的男生女生一起跳集體舞，這種健康向上的交往方式，可以在最大程度上滿足男生女生在陽光下友好交往的心理需求。

網民回聲1：校園集體舞是健康有益的群體活動，它能不能導致學生早戀現象，還要看男生女生的思想認識狀況。如果思想健康的話，跳舞會增進友誼，提升審美素養，促進溝通和團結，但如果思想不健康的，不必談手拉手，就算是安靜地坐著，也會想入非非，心猿意馬。

網民回聲2：有人認為第一套校園集體舞中的第七個舞蹈《校園華爾茲》是一種歐洲宮廷舞蹈，讓孩子們跳華爾茲有歐化的嫌疑。但這種看法難免偏頗，華爾茲現在是全世界共有的文化財產，歐洲人能跳，我們同樣也可以跳，不能說跳華爾茲就有歐化嫌疑。

網民回聲3：校園集體舞曲的選擇應遵循普及性、大眾化、科學性、民族性和時代性的原則。有部分地區學校流行校園集體舞讓孩子學民族舞，比如藏族舞蹈、新疆舞蹈、蒙古族舞蹈等難度比較大的民族舞蹈，這就給孩子們增加了學習的壓力，難免會挫傷學習和演練集體舞的熱情。

（作者單位：山東淄博臨淄區實驗中學）

責任編輯李淳