朱自清先生的語文教育思想

朱自清先生不僅是杰出的文學家，而且是著名的語文教育家。他在近30年漫長的教育生涯中，對語文（國文）教學進行了不懈的探索研究，取得了豐碩的成果。朱自清先生對語文教學的貢獻是多方面的，其語文教育思想是自成體系的。朱自清先生的語文教育思想集中于以下幾點。

一、強調培養學生的思想素質

朱先生一貫主張要以“高等的趣味替代低等的趣味，養成優良的習慣，使不良的動機不容易有效”（朱自清《春暉一月》）。他強調必須教導學生面向實際，把握當下，不要“時時回顧人的黃金時代”，也不要“時時等待著將來的奇跡”（朱自清《剎那》）。應腳踏實地，實事求是，具有高尚的情操和品質，這是學生應備的素質，也是教師在教學時應加強的。在朱先生看來，學生思想素質的培養一是要有鮮明的導向性，二是要實，抓住教和學這兩個關鍵。

二、必須重視學生的技術訓練

朱自清先生不滿足現狀，認為“五四以來國文科的教學，特別是在中學里，專重精神或思想一面，忽略了技術訓練，使一般學生了解文字和運用文字的能力沒有得到適量的發展，也未免失掉了平衡”（《國文教學序》）。從這里，可看到朱自清先生的辯證思維觀，要重視對學生進行“精神或思想”的教育，但不能偏頗，也須重視技術訓練，培養學生運用祖國語言文字的能力。朱自清先生一再視“寫字要一筆不錯，一筆不亂”（《給俞平伯的信》1922年11月7日）為最起碼要求。朱自清先生不僅很重視“技術訓練”，而且很強調規范化訓練，這可謂是具有遠見卓識的。對學生進行嚴格的語文基本功訓練，雖然是“技術”問題，但這是將來學以致用的重要前提和保證，因此不能不重視。

三、教師應具有良好的質素

首先是教師要有高尚的人格。朱先生很重視教師的人格感化作用，他認為教師要以高尚的人格來影響學生。他在《中等學校國文教學的幾個問題》一文中說：“學生學習能否用功，固然要看你們教法如何，但更要看你的人格影響如何。”可見朱先生十分強調教師的人格感化作用。為了讓學生“順其天性，不遭壓抑，加以自然界的陶冶”（朱自清《春暉一月》），他主張建立和諧的師生關系，他討厭一些學校“師生之間往往隔開——于教師‘敬鬼神而遠之’，教師對于學生，爾為爾，我為我，休戚不關，理亂不聞!這樣兩橛的形勢，如何說得人格感化？如何說得到‘造成健全的人格’”（朱自清《春暉一月》）。朱先生的見解獨到深刻。教育家烏申斯基曾說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光，教育者的人格是教育事業的一切?！敝煜壬钪O此道，把師生關系和諧作為人格感化的突破口，這是很科學現實也是極具效果的一法。

其次，朱先生認為教師要有高度的責任心。他曾在《國文教學序》中誠懇地說：“討論教學技術，無論如何精確，若教師不負責任，不肯干，也是枉然?！际堑孟瓤县撠?，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為本無興趣，作教只是暫局，這種人只有嚴加淘汰一法。有的因為任課太多，照顧不及，這種人也許減少鐘點調整待遇可望改善?！敝煜壬谶@里不僅反復強調了責任心的重要性，視之為“循循善誘，師生合作”的首要條件，而且提出了凈化教師隊伍，增強教師責任心的方法：激發教師興趣，提高教師待遇，集中教師的精力，減輕教師的負擔等，使教師樹立責任心。對那些不負責的教師不可手軟，“只有嚴加淘汰”。朱自清在《中等學校國文教學的幾個問題》一文中強調說，一個有高度責任心的教師必須從自身做起，從不上無準備之課。朱自清自己就是一個責任心很強的人，即使只有兩名學生聽課，他也認真上課，精心批改作業，嚴格考試，一絲不茍。即使教得很熟的教材，朱先生對備課也從不松懈。

再次，教師要尊重別人，不斷進取。朱先生力主尊重學生，力避師道尊嚴。他對學生不是稱“先生”，就是稱“您”，凡不是十分熟悉的，絕不直呼其名。朱先生認為，即使在課堂上，教師也應放下架子，尊重別人的看法，力避個人的好惡和門戶之見。朱自清先生在課堂上一旦發現學生有新的見解，常立即高興地說“啊，你的意見很新”（見陳孝全《朱自清傳》）。朱自清先生十分強調教師必須不斷進取，教師必須有豐富知識，必須不斷研究教學中出現的新情況。他在《中等學校國文教學的幾個問題》一文中向國文教師提出了一系列嚴峻問題：“你上課時，個個學生是注意聽講么？有人說話么？……你能斷定沒有一個人想著別的事么？”因此，教師必須不斷改進教法，研究學生的心理，注意教學效果，要能根據學生的實際來傳授方法，指點迷津。這對教師來說是高標準嚴要求的，但又是必須達到的境界。

另外，朱自清先生強調教師必須做教學藝術家——既要有充實的生活，也要有自由馳騁的天地。他對“徒受氣而不能受益”《給俞平伯的信》1925年3月）“黑板總是那樣黑，粉筆總是那樣白，我總是那樣的我”（朱自清《“海闊天空”與“古今中外”》）的教書匠生活曾流露不滿。

朱自清先生的語文教育思想用當代的眼光來審視尤具現實意義，教書育人的關鍵是雙管齊下，兩者兼顧，素質與技能須并進，而語文教師的良好思想素質和精湛的專業素質尤為重要。

（作者單位：江蘇教育學院附屬高級中學）

責任編輯 趙靄雯