在“讀”中豐富,在“寫”中升華

我們有很多教師在專業(yè)發(fā)展的道路上，總埋怨沒有好的“共同體”，也沒人“逼”，這兩條道固然重要，但在專業(yè)成長中更重要的是個人的內(nèi)驅(qū)力。我們要強(qiáng)調(diào)對自我專業(yè)成長的反省認(rèn)知，提高自我專業(yè)成長反思意識與能力，促進(jìn)對教育活動的反思和研究。

專業(yè)知識在“讀”中豐富

教師專業(yè)發(fā)展必須基于一個合理的知識結(jié)構(gòu)，這個知識結(jié)構(gòu)不僅應(yīng)有一定的深度，而且應(yīng)有一定的廣度，即應(yīng)包括普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識以及個人實踐知識。這就需要教師通過不斷地自我學(xué)習(xí)，在讀中更新知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讀書、育人是一個教師的生命軌跡、成長軌跡。只有把讀書作為人的精神之旅，并以此經(jīng)常反思自己的教學(xué)，使我們的思想與時俱進(jìn)，才能實現(xiàn)使教師的教育行為、育人理念真正適應(yīng)學(xué)生成長的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

愛好讀書應(yīng)該成為教師職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。但需指出的是，只喜歡讀教材和教學(xué)參考書是不夠的，教師更要讀名著、讀名師的教育隨筆。在與大師對話、和名家交流中，實現(xiàn)思想與思想的碰撞，在碰撞中生發(fā)感悟、得到成長。為此，我訂閱了專業(yè)方面的核心雜志《中學(xué)政治教學(xué)參考》等，購買了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，注冊了最具點(diǎn)擊率的教育論壇（如教育參考論壇、班主任之友論壇……）。

專業(yè)智慧在“寫”中升華

一個智慧型的教師，除了懂得專門學(xué)科的知識和技能之外，必須具備深厚的教育理論修養(yǎng)、廣闊的教育前沿視野、敏感的教育問題直覺以及研究問題的意識和解決問題的能力，而這種專業(yè)智慧會在寫學(xué)習(xí)體會、教學(xué)反思、教學(xué)敘事中，在案例剖析以及經(jīng)驗總結(jié)中升華。

（1）寫學(xué)習(xí)體會。教育教學(xué)畢竟是教師的核心工作所在，教師只有經(jīng)常研讀名師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄和教學(xué)論文，在研讀中才有感悟，并把自己的感悟付諸于筆端，才有利于專業(yè)成長。教師要養(yǎng)成寫的習(xí)慣，在寫學(xué)習(xí)體會中不斷生成智慧。通過寫一定量的學(xué)習(xí)筆記，寫一定量的心得體會，從而實現(xiàn)在量變中達(dá)到質(zhì)變，在質(zhì)變中實現(xiàn)專業(yè)成長的跨越。

（2）寫教育敘事。教育敘事之所以備受中小學(xué)教師的青睞，不僅僅是因為它不需要建立富有邏輯的概念體系，更是因為教育作為人文研究領(lǐng)域中的一種“生活體驗”所內(nèi)具的價值。教育敘事寫作可以使教師擺脫煩瑣、窘迫的教育生活狀態(tài)，去捕捉教育生活中靈動的場景甚至片段。如，100米考試時，筆者學(xué)校一位體育教師看見一名女同學(xué)請假在邊上休息，而其他學(xué)生都在沿著操場慢跑，做準(zhǔn)備活動。于是體育老師問她“耐久跑了沒有”，她說“沒有”；又問她“跳高考了沒有”，她還是說“沒有”。于是老師脫口而出：“那你除了吃飯還能干點(diǎn)什么？”結(jié)果這句不經(jīng)意的話給了這女生不小的負(fù)面影響。事后，這位體育老師反思發(fā)生在自己身上的“故事”，寫成《由一句隨意的話所想到的》，在省級雜志上發(fā)表。對于這位教師來說，“寫”的意義遠(yuǎn)不止于發(fā)表。因此，在教育教學(xué)中，要大力提倡敘事式研究，講述教師自己的教育故事，展現(xiàn)教學(xué)活動的原生狀態(tài)。教師通過寫教育敘事可以整理和提升個人教育理念，極大地豐富教育理論的內(nèi)容和形式，進(jìn)而促進(jìn)自我發(fā)展。

（3）寫教學(xué)反思。波斯納曾提出：成功=反思＋實踐。反思是教師持續(xù)自主成長的重要手段，通過對教學(xué)實踐的不斷反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢，對提高教學(xué)水平、形成教學(xué)特色、激發(fā)學(xué)習(xí)動力具有積極的作用。教師要善于撰寫教學(xué)反思，哪怕是短短幾句，只要是深層的剖析：哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果？哪些精彩片段值得仔細(xì)地咀嚼？哪些突發(fā)問題讓人措手不及？在什么樣的情形下感到與學(xué)生關(guān)系最密切？在什么時候和什么情景下感到最焦慮？在課堂教學(xué)所有事情中，如果給我重試的機(jī)會我將如何做得更好？我感到最自豪的教學(xué)活動是什么？為什么？教學(xué)貴在反思，教學(xué)反思的真諦就是教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話言短，以反思促教學(xué)，促成長。

（作者單位：湖北南漳縣第二中學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文