五種意識,教師水平提升的推動力

● 意識決定行動。要提升教師的教育教學水平，關鍵在于樹立五種意識——目標意識、原創(chuàng)意識、精品意識、教研意識、學習意識?！毒V要》在第十七章“加強教師隊伍建設”中提出“建設高素質教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！瓏栏窠處熧Y質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍”，提出“提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力”。

教師教育教學水平的提升，各級教育主管部門或學校組織的培訓固然必不可少，但人是有惰性的，有時有些教師對于各種培訓往往采取消極對待的態(tài)度，培訓變成了“被培訓”，培訓的效果可想而知。真正要提升教師的教育教學水平，關鍵在于教師要樹立五種意識。意識決定行動，有了意識就有了自我提升的動力，水平的提升就自不待言。我認為，語文教師應當樹立以下五種意識：

一、目標意識

每個人的心中都會萌動著發(fā)展與成長的愿望，目標意識就是為自己的職業(yè)發(fā)展找準一個方再結合學情，研究教法，制定出適合自己學生的、擁有自己特色的教案或教學設計。當然，倡導原創(chuàng)意識，并不是不要教師借鑒他人的資料，而是希望教師自我解讀文本，有了自己的見解之后，再去借鑒名家的觀點和做法，這時就做到了魯迅先生所講的“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”，這時的借鑒、拿來就不會盲從，就會真正地為我所用，教師在課堂上就會胸中有教案，眼中有學生，左右逢源，輕松地駕馭課堂，師生的課堂交流對話就會和諧而流暢，課堂也就會精彩紛呈。

三、精品意識

教師要有意識地將自己的教案、自己的課堂打造成精品，讓每一節(jié)課都像公開課那樣。大概每位教師都有上公開課的經歷。準備公開課，因級別不同，少則幾天、一周，多則一個月、兩個月，級別越高，準備的時間越長。有時我們感嘆，上一兩節(jié)公開課不難，難的是我們的課堂天天都像公開課那樣。我想，如果我們的教師有了精品意識，我們就能將每一節(jié)課都當成公開課來準備，課堂肯定能吸引學生，課堂效率不能不高。精品意識就是要求教師課前要認真準備，研究每一個環(huán)節(jié)，研究學情，研究教法；課堂上要充滿激情，全身心地投入，使每一節(jié)課都能激發(fā)學生的興趣，都能充滿魅力和魔力，吸引住學生的眼球，充分調動每一位學生的積極性，啟發(fā)學生的思維，讓學生的語文素養(yǎng)在課堂上得到有效的提升，讓學生能夠學有所得。教師具有了精品意識，才會不遺余力地投身到教育教學中去，才會勇于打造精品教案精品課堂，也才會精益求精，對自己高標準嚴要求，不斷推動自身向教學的更高層次漫溯。

四、教研意識

為數不少的教師述而不作、教而不研，認為向。有了目標，就會戰(zhàn)勝教學生涯中的懈怠，克服職業(yè)懈怠感，對教學始終擁有一份熱情，從而提升自己的教學境界。每位教師都應為自己的發(fā)展確立一個遠期和近期的目標。目標因人而異，不一定要多么高遠。每位教師都應思考一下：我的職業(yè)發(fā)展的終極目標是什么？成為一名教育家，學科領域內的專家，還是深受學生歡迎的名師？我的近期目標是什么？作為一名剛參加工作的年輕教師，我第一階段的目標是先完成所教學段的教材熟悉工作，第二階段的目標是研究教法，第三階段的目標是研究學法……作為一名已有一定工作經驗的教師，我的近期目標可以是研究確定自己的教學風格，自己的研究課題……每一階段的長短可以根據自己的實際情況而定，少則一個學期、一個學年，多則三年五年，或者更長。心中有了目標，就擁有了發(fā)展的動力，就會熱愛學生，熱愛自己的教育事業(yè)，就會積極主動地學習、思考、研究，不斷地提升自己的教育教學水平，而不是到點上班，到點下班，熬過一天算一天，工作了二十年、三十年跟工作一年沒有什么區(qū)別。

五、學習意識

發(fā)展離不開學習，是否具有學習意識對于教師而言關乎教學的成敗。唯有不斷地學習，才能使教師擁有源頭活水，才能為教師的發(fā)展提供源源不斷的動力，才會使教師具有可持續(xù)發(fā)展力。語文教師更應該具有學習意識。要利用一切空余的時間，博覽群書——既要讀專業(yè)之書，也要讀教育教學理論之書；既要讀經典名著，也要涉獵當今社會上的各種作品。要利用一切可用的條件和機會，向身邊的人學習，向全國各地的名師學習。筆者曾在中華語文網上讀過牡丹江二中語文特級教師董一菲老師的文章《盤點2010年我所讀的書》，其中提到“20 1 0年我的讀書是近幾年最少的一年。除去雜志報紙不過30本”，為此董老師還說：“一年的讀書量，沒有達到以色列、美國、俄羅斯的人均讀書的數量，怎么說都有點慚愧?！倍蠋熞荒曜x了30本書還感到“有點慚愧”，不知道那些抱怨工作忙無暇閱讀學習的老師會感受如何。教師擁有了學習意識，才會像董老師般的名師那樣擠出時間去讀書學習，及時充電，豐富自己，壯大自己，開闊自己的眼界，拓寬自己的思路；才會利用一切可以學習的機會，采取各種各樣的學習方式，汲取有益的營養(yǎng)，充實自己，完善自己，提升自己的教學水平。