當東土夅的老師真自由

2010年學校來了十幾位從其他學校輪崗來的“新”教師。半個學期后，為了了解他們在學校的工作情況和對學校管理的意見和建議，我召開了一個座談會。

短暫的寒暄后，一位老師突然深有感觸地說：“我覺得當東土夅的老師真自由啊！”

我一愣，這算什么評價呢？

“是啊，是啊，”另外幾位老師也齊聲說道，“我們也是這種感覺，嚴老師一下說出了我們的心里話。”

“能否說說為什么當東土夅的老師很自由呢？”我饒有興致地問道。

“老師上班的時間很自由。”那位嚴老師繼續(xù)說，“學校既沒有硬性規(guī)定上下班時間，也不見領導來檢查工作，但是大家都憑自己的良心吃飯，從來沒有哪個崗位缺崗。”

“東土夅老師活動的時間也很自由。”年輕的孫老師說，“上班時，教師只要有空，都會到乒乓室、操場上去鍛煉身體。好幾次經(jīng)過乒乓室時，都聽到里面有幾位老師在激烈地拼殺，大操場上也有不少老師在鍛煉身體。”

熱愛運動的李老師接著說下去了：“我聽說，學校經(jīng)常鼓勵老師多參加運動，說身體好了，工作自然會做得更好。有的學校規(guī)定在下班后才能打打球，運動運動，平時老師只能坐在辦公室里，到外面去喘喘氣的機會也沒有。”

“朱校長，我還覺得東土夅的老師不僅自由還很主動！”秀氣的陳老師說。“不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，前幾天學校中央大道旁的幾塊道板磚破損了，但是過兩天我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)換上了新的。更不可思議的是……”她看了看大家，似乎賣了一個關子，“我細細一看，上面居然還刻著‘東土夅實驗學校制造’的字樣。”

這些老師的話讓我也一陣感慨。是啊，東土夅自由的空氣孕育了進取的東土夅人，東土夅 的老師都在自覺、勤奮地行走在教育實踐的大道上。

教師發(fā)展是學校管理的核心，學生發(fā)展是學校管理的目的。學校管理主要不是改造師生，而是引導師生，讓師生找到合適的價值定位，并為之自覺地追求。

因此，學校管理就是要以尊重、民主、自由、開放的態(tài)度，不斷喚醒師生，讓師生主動地設計自我，盡情地表現(xiàn)自我，形成一種民主、自由、開放的學校文化，達到教師、學生都能夠自我管理的境界。校長作為學校管理的核心人，就是要去“喚醒”師生生命個體沉睡的價值觀、生命感、創(chuàng)造力，讓其產(chǎn)生強大的力量，推動學校快速發(fā)展，實現(xiàn)建設幸福學校的美好理想。