踐行師德創先爭優辦人民滿意教育

編者按教育大計教師為本，教師素質師德為要。師德是教師素質的核心和靈魂，是教師和一切教育工作者必須遵循的道德規范和行為準則。師德水平是衡量人民群眾對教師、學校乃至整個教育系統工作滿意與否的一個重要標尺。在全省教育系統創先爭優活動向縱深推進的關鍵點上，江蘇省委教育工委、江蘇省教育廳黨組在廣泛調研、深入研究的基礎上，決定開展“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動，動員號召全省黨員教師在踐行師德上做表率、當楷模，營造良好氛圍，激勵帶動全體教師模范教書育人，打造一支優秀的教師隊伍，為率先建成教育強省、率先實現教育現代化提供有力保障。

3月2日，江蘇省委教育工委、江蘇省教育廳黨組召開“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動視頻動員大會，認真貫徹省委深入推進基層黨組織和黨員創先爭優活動大會精神，進一步推動全省教育系統創先爭優活動，進一步加強和改進師德建設工作。省委常委、省委宣傳部長、省創先爭優活動領導小組副組長楊新力出席會議并作了重要講話，省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長沈健作了動員部署。全省教育系統各級管理部門、各級各類學校負責人和各級創先爭優活動領導小組辦公室成員計1.6萬人參加了會議。

沈健廳長在動員講話中深入闡述了師德建設的重要性，深入分析了當前各級各類學校師德建設中存在的突出問題，并對加強全省教育系統師德建設以及開展主題實踐活動作了具體的部署。現將沈健廳長的講話作摘要刊發，以饗讀者。題目為編者所加。

一、提高認識，統一思想，充分認識加強師德建設的重要意義，不斷增強投身主題實踐活動的自覺性

（一）加強師德建設是提高教書育人本領，做人民滿意教師的必然要求

胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”四點殷切希望，他特別指出，“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。胡總書記對新時期師德精神的新概括新闡述為我們進一步做好師德建設工作指明了方向，對教師提高教書育人本領提出了新的更高的要求。今年是“十二五”開局之年，也是國家和我省教育規劃綱要實施之年，全省教育系統廣大教師，尤其是黨員教師，都應積極“踐行師德創先爭優”，做人民滿意的教師。

（二）加強師德建設是改善師風學風校風，創人民滿意學校的迫切需要

就一所學校而言，師德師風決定著學風和校風，決定著學校的形象和聲譽，是學校辦學水平和辦學實力的最重要標志，是學校辦學質量和辦學效益最強大的競爭力。我們應從教育發展戰略的高度充分認識加強師德建設的必要性，增強師德建設的時代感、責任感和緊迫感，認真排查并扎實有效地解決師德師風方面存在的問題，讓崇高的師德深深扎根在每位教師的思想中，成為大家的自覺行動與共同追求，努力促進學校師風學風校風的根本好轉，建設人民滿意的學校。

（三）加強師德建設是踐行科學發展觀，辦人民滿意教育的具體體現

科學發展觀的核心是以人為本，落實在教育上就是教學以育人為本、以學生為主體；辦學以人才為本、以教師為主體，最大限度地滿足人民群眾對接受優質教育的迫切需求。教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質，而師德則是教師最重要的素質。開展“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動，就是為了切實解決當前師德建設中群眾反映突出的問題，著力加強教師職業道德建設，促進教育教學質量全面提升，辦人民滿意的教育。

二、準確把握當前師德方面存在的突出問題

長期以來，我省教育系統認真貫徹落實黨的教育方針，切實采取措施，著力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的師資隊伍，師德建設取得顯著成績。全省廣大教師愛國守法、愛生樂教、教書育人、為人師表，以自己的辛勤勞動，為江蘇教育事業的發展和現代化建設作出了重要貢獻，涌現出李吉林、侯晶晶、殷雪梅、景榮春、吳邵萍等一大批模范教師，在全社會樹立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會廣泛的贊譽和普遍的尊重。但是，我們也應該看到，對照新師德規范的要求，對照新時期教育工作對教師素質提升的要求，對照學校師風學風校風建設的要求，當前師德建設中確實也存在著一些不容忽視的問題，這也是廣大人民群眾對我們教育反映比較突出的問題。

在高等學校教師中，有的教師公然在課堂上宣揚違背四項基本原則、違背黨和國家政策的言論，造成極壞的影響；有些教師面對市場經濟的沖擊缺乏敬業精神，不安心工作，到處兼職，而對自己的本職工作敷衍了事，育人意識淡薄，缺乏責任心，對學生的憂樂特別是思想問題不聞不問；有的教師違背學術規范，弄虛作假，打擊、排斥學術異己，有剽竊等學術造假行為；有的教師做“掛名”研究生導師，把研究生單純作為“勞動力”使用，成果署名忽視研究生的學術貢獻；等等。

在職業學校教師中，少數教師以實習實訓為由擅自更改教學計劃，故意不完成規定的教育教學任務，利用招生、推薦就業等索要、收受財物等。

在中小學教師中，少數教師違反規定，從事有償家教，體罰與變相體罰學生，超量增加學生學業負擔，熱衷于學生考試成績排名，向學生推銷教輔資料和其他商品，收受家長財物等。

在幼兒園教師中，少數教師玩忽職守，不負責任；言行失當，打罵體罰幼兒；不能對幼兒一視同仁，歧視偏愛孩子；拔苗助長，對幼兒實施“小學化”教學；等等。

當然，這些問題絕不是我省教師隊伍中的普遍現象，有的只是發生在極少數的教師或個別人身上，但它所反映出來的師德滑坡、師德建設不力的現象是確實存在的，而且嚴重影響的是教師形象、學校形象乃至我們整個教育系統的形象，危害的是學生利益、家長利益、群眾利益。正是基于對師德建設重要意義的高度認同和對當前師德方面存在的、群眾反映強烈的突出問題的清醒認識，通過開展“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動，著力解決當前師德建設存在的突出問題，以改進工作作風、提高教育教學質量和水平的實際成效取信于民。

三、進一步明確師德建設基本要求，采取有力措施，提升全省教師職業道德素養

（一）準確把握師德規范要求

根據當前師德建設存在的突出問題，廣大教師要牢記為人師表、教書育人的神圣職責，做到愛崗敬業、關愛學生，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步；刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷提高教學質量和教書育人本領，恪守學術道德，發揚優良學風；勇于創新、奮發進取，積極探索教育教學規律，改革教學內容、方法、手段，努力培養創新人才；淡泊名利、志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，不斷加強師德修養，樹立高尚的道德情操和精神追求；自覺擔負起未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的重任，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會尊重，努力成為弘揚社會主義榮辱觀的表率，成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。

根據我省各級各類學校實際，當前師德建設的工作重點主要為以下四個方面。

1．高等學校教師師德建設方面。一要堅定政治立場。廣大教師要明確課堂教學和學術研究的區別，在教學言行上和黨中央保持高度一致，不傳播有害學生身心健康的思想和文化。二要加強課堂教學。廣大教師要熱愛高等教育，更加重視教學工作，認真備課授課，嚴明教學紀律，教書與育人并舉，言傳與身教結合，決不允許輕視教學、糊弄差事。三要恪守學術規范。高等學校教師要踏實開展科學研究工作，決不允許打擊、排斥學術異己，嚴禁剽竊等弄虛作假行為。注意學術成果署名不忽視研究生的學術貢獻。

2．職業學校教師師德建設方面。一要遵紀守法。各職業學校教師要尤其注重陶冶高尚情操，文明教風校風，決不允許利用招生、推薦就業等索要、收受財物。二要加強學生技能培養。各地各校教師要樹立高度的責任感和使命感，加強學生職業能力培養，提升學生的就業創業能力。三要重視教學質量。廣大教師要將主要精力投入學校教學工作，嚴禁擅自更改教學計劃、故意不完成教學任務。

3．中小學教師師德建設方面。一要堅持素質教育。要將提升學生綜合素質作為中小學教育的根本目標，切實減輕學生課業負擔，堅持高效課堂，決不允許超量增加學業、排名分數成績。二要為人師表。中小學是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，廣大教師要嚴格要求自己，做好學生榜樣，嚴慈相濟地引導學生樹立健康向上的人格品質，決不允許歧視偏愛學生、體罰傷害學生。三要自尊自律。廣大教師要珍惜自己的工作崗位，做到認真備課教學，將全部精力投入本職工作，決不允許敷衍教育教學、從事有償家教、接受家長財物。

4．幼兒園教師師德建設方面。一要愛崗敬業、因材施教。廣大教師要切實做到耐心仔細，關愛幼兒，要遵循幼兒教學規律，做到以活動為主，極力避免幼兒教育“小學化”傾向，決不允許出現玩忽職守的現象，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。二要率先垂范、廉潔從教。廣大教師要做到儀表得體、舉止端莊，不斷提升自身能力素質，要加強與家長的溝通，做到家園共育。決不允許出現悖德敗行、誤人子弟的現象，嚴禁收受或變相收受家長任何形式的財物贈予。

（二）強化師德建設責任

各級教育主管部門、各級各類學校和廣大教師要切實提高對師德建設的認識，通過不斷加強師德建設，著力消除師德方面存在的問題，全面提升教師隊伍形象，做到使學生滿意、家長滿意、社會滿意。

1．加強教育主管部門師德建設責任意識。加強師德建設是各級黨委教育工委、教育行政部門和相關主要負責人的重要職責。要切實提高認識，加強領導，把師德建設擺在更加突出的位置。要把師德建設工作納入教育事業總體規劃，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要堅持正面教育為主，切實加強宣傳教育，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，促進廣大教師自覺加強師德修養，自覺執行師德規范要求。要把師德教育、培訓列為教師進修學習的重點內容常抓不懈。要建立師德建設工作領導小組，協調相關部門，形成工作合力，共同推進師德建設工作。

2．落實學校師德建設責任。各級各類學校要把師德建設貫穿于學校管理工作的全過程，擺在教師隊伍建設的首位。學校主要領導要親自抓師德建設。要充分發揮基層黨組織、學校教代會和群團組織的作用，形成各部門、各方面主動參與、密切配合、齊抓共管的局面。要結合本校實際情況，針對群眾反映的突出問題，制定和完善有關規章制度，建立科學的、定量與定性相結合的師德考核體系，提高師德建設的針對性和實效性。

3．明確教師師德建設責任。廣大教師要自覺加強師德修養，對照師德標準，認真查找自身存在的突出問題。黨員教師要亮出黨員身份，以身作則，率先垂范，立足崗位，做出公開承諾，主動接受群眾監督。學校黨組織要重點抓好黨員教師的師德建設，運用黨建和黨員教育的各種有效手段，充分發揮黨員教師在師德建設上的引領和示范作用，全面提升教師隊伍師德水平。

4．主動接受社會輿論監督。各級教育主管部門、各級各類學校要建立師德的社會監督機制。設立師德舉報投訴電話和師德信箱，主動讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監督，逐步建立師德建設的群眾評價機制。各級教育督導、紀檢監察部門要把師德建設情況列為督導、檢查的重要內容。

5．堅決施行師德“一票否決制”。要將師德建設作為教育系統各類考核的首要內容。對存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予行政處分和黨紀處分。對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人3年內不得評先評優，并撤銷以往授予學校和校長的有關榮譽稱號。按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責”的原則，對發生師德問題的地方將視情況追究相關領導和責任人的責任。

廣大黨員教師首先要以身作則，率先垂范，自覺加強師德修養，充分發揮黨員的先鋒模范作用，以自己的言行和人格力量帶動和影響廣大教師，成為踐行師德規范的表率，成為具有高尚師德修養的模范，在踐行師德規范、爭做優秀教師、辦人民滿意的教育中作出新的貢獻。