“天天故事”伴成長

幼兒的成長離不開故事，幼兒的天天生活就是天天故事。為此，有計劃、有針對性地開展“天天故事”活動，能愉悅孩子的身心、啟迪孩子的智慧、鍛煉孩子的能力，耳濡目染中孩子受到感染和教育。天天故事，為幼兒健康生活、快樂成長保駕護航。

一、“天天故事”天天快樂一點點

神奇的故事是能深入孩子內(nèi)心的小精靈!每天午睡起床后，隨著一段優(yōu)美的輕音樂響起，“天天故事”就開講了。活動的形式有：

1 故事能手講故事。根據(jù)幼兒自主報名和同伴推薦等形式，在班級選取“故事能手”。每周選取5名，并將5名故事小能手設(shè)計在“星級榜”上。輪值的故事能手率先為大家講述一個精彩的故事，全班幼兒為當(dāng)值的故事能手確定星級，即在這個故事能手的星級榜上貼上小星星，最多者為“周故事最佳能手”。

2 超越故事能手。允許有膽量的幼兒向當(dāng)值的故事能手挑戰(zhàn)，也就是讓小朋友認為自己講的故事比他們更好，可以自告奮勇地在小伙伴前講述，讓其他小朋友評定，當(dāng)所得星星超過故事小能手，將直接當(dāng)選為下周的故事能手。

3 結(jié)伴合作表演一個故事。小朋友自由選擇伙伴，或兩兩結(jié)對，或小組多人合作，共同商量選定當(dāng)日表演的故事，然后分工合作，策劃故事表演形式，共同進行表演。

二、“天天故事”天天積蓄一點點

神奇的故事為孩子的成長積蓄能量。天天故事為幼兒輸入大量的語言圖式，促進了幼兒語言的生成與人格成熟。

1 建立故事菜單。我們對幼兒喜愛的故事進行調(diào)查，將孩子們喜歡的故事羅列在一起，并通過彩圖的形式將這些故事裝訂成冊，稱之為“故事菜單”(根據(jù)幼兒喜愛的程度，定期調(diào)整，小班的故事菜單由老師制定，中大班的則讓孩子們通過畫筆集體完成)，讓幼兒根據(jù)故事菜單中圖片點播自己最喜歡的故事。幼兒喜歡的故事，自然也就輕輕松松地記住了故事的主要情節(jié)，孩子對故事的內(nèi)存會越來越多，越來越豐富。

2 繪制有趣的故事。讓幼兒用畫簡筆畫的方式把當(dāng)天聽來的故事最感興趣的內(nèi)容畫下來，可以是單幅的，可以是多幅的；可以是對故事原著的描繪，也可以是對故事內(nèi)容的創(chuàng)編；可以是單獨完成，也可以是集體合作，多幅的可以制作成一個簡單的繪本，放在幼兒閱讀區(qū)，讓孩子們共同分享。正是讓幼兒用畫筆這個獨特的語言，加深了對故事內(nèi)容的了解，對故事內(nèi)容的進行了大膽創(chuàng)新，使得孩子們在創(chuàng)新中更加喜愛故事。

3 表演精彩的故事。引導(dǎo)幼兒把文字的、畫面的故事轉(zhuǎn)化成肢體的、語言的、生動的劇本，并配上富有童趣的音畫，來表現(xiàn)故事的情節(jié)，體驗故事中的情感。我們創(chuàng)設(shè)了“故事小舞臺”、“童話小劇場”等區(qū)域，讓孩子們將自己喜愛的故事表演出來。這些故事情境的創(chuàng)設(shè)、道具的制作大都由孩子和老師共同完成，待一切準備工作就緒，就讓孩子在這些天地里自由結(jié)伴進行故事的表演。

三、“天天故事”天天自信一點點

神奇的故事是孩子精神成長的航標。在“天天故事”中，為了增強幼兒的自信心，我們嘗試采用了三步曲的方式。

第一步，采用團隊講述的方式。以小組為單位組團上場講述故事，人多膽量大，幼兒不容易怯場。這里可以是教師與小朋友們的共同合作，也可以是親子共同上陣，讓這些膽怯的孩子在集體講述中，嘗試和體驗到成功帶給他們的快樂，逐步樹立自信心。

第二步，采用“保駕護航”的方式。讓比較自信的幼兒和比較膽怯的幼兒一起上場講述故事，以“強”帶“弱”，使“弱”者不斷增強信心。讓能力強的孩子講述故事的主要部分，能力弱的孩子講述故事簡單的對話，相互合作共同完成故事的講述。

第三步，采用“隔著玻璃”講述的方式。讓平時有些拘謹?shù)挠變涸趶V播室里講故事，因為沒有觀眾，只有老師或家長在場，他們就沒有那么緊張了，講起故事也就輕松多了。然后，再逐漸引導(dǎo)他們面向同伴講故事。

四、“天天故事”天天分享一點點

神奇的故事為孩子的健康交往搭建了橋梁。為了能在“天天故事”中加強幼兒問的閱讀分享，我們采用了多樣化的引導(dǎo)方式。

1 舉辦班內(nèi)故事交易會。在每天的固定時間或游戲中，通過舉辦故事交易會或故事角等形式，讓幼兒以一個好聽的故事和另一個幼兒交換并分享。這樣，兩個幼兒之間就共同擁有了兩個故事。我們?yōu)槊總€幼兒建立故事卡，每與別人互換一個故事后，將換得的新故事記錄下來，班級定期檢查記錄結(jié)果，比比誰得到的故事最多。

2 開展跨班故事交友會。在同齡班級之間開展故事聯(lián)誼會，讓班級之間進行故事講述擂臺賽，以達到拓寬故事資源及資源共享的作用。在不同年齡階段，也可以開展大到小的義務(wù)故事會，例如，大班的孩子到小班、中班進行故事講述活動，并傾聽小弟弟、小妹妹的故事活動。在這個過程中，大孩子感到一種成就感，小孩子對大孩子有崇拜感。待開展到多次后，相互間進行聯(lián)誼，大孩子為小弟弟、小妹妹的故事制作小型的道具，如小指偶、頭飾等；并與小弟弟、小妹妹合作講述故事等。

3 表演家庭室內(nèi)劇。就是以家庭為單位，選定一個故事，以家庭成員擔(dān)任相應(yīng)的故事角色，共同制作道具、場景，共同完成一個故事的表演。家長與幼兒在這一過程中享受親子之樂，營造了關(guān)注故事、講述故事、表演故事的良好氛圍，使得孩子更加喜愛故事，同時，也體驗到了親子之情。

故事像一艘會說話的船，載著孩子們在廣闊而神秘的大海上遨游。“天天故事”就是那一股股海風(fēng)，引領(lǐng)者幼兒快樂生活、感知生命；天天故事的過程，連接起幼兒生命的此端與彼端，漫長豐富、雋永深刻。天天故事，孩子們在故事里成長；天天成長，孩子們精彩著生命的故事……