幼童時期恐懼心理的家教應對策略

案例：兒子已經四周歲了，最近早上總是醒的特別早，經常凌晨四點多醒來后便不肯再睡覺了，問他理由，總是很緊張的回答到：“我不要睡了，我睡著了會做夢的!”原來是夢中的恐怖場景讓他對睡覺產生了恐懼。

案例：以往晚上散步回來，兒子總是第一個沖在前面，樓道里即使不開燈，他也無所謂，近來總是縮在后面，緊緊地拉著我們的衣服不肯上樓，嘴里還說著：“我怕黑的，有怪獸嗎?”一定要等開了燈以后才肯跟著磨蹭著上去。

通過與兒子班上的一些孩子家長及班級老師做了一些交流，發現很多這個年齡的孩子都有這些情況發生。產生這些現象的根源在哪里呢?通過對兒子生活環境的回顧與分析，我們發現主要原因在于：

1 信息的多元給孩子帶來沖擊：比如近期電視等媒體中頻繁出現的地震、泥石流、汽車炸彈爆炸等災害性信息給孩子帶來很多自然與社會負面的信息，另外動漫作品的成人化及暴力傾向也對孩子的社會性意識存在一定的誤導。

2 教育的空白給孩子帶來迷茫：幼兒園教育與家庭教育的重心往往局限在知識體系與能力培養的發展上，而忽視了幼兒心理表現的關注與正確引導，導致孩子無法排解內心的迷惑與不解，久而久之形成恐慌心理。

3 心理的早熟給孩子帶來干擾：孩子對一些事物產生恐懼是其成長發展中普遍存在的一種體驗，它的內容會隨著年齡的增長有所變化。現代社會的孩子由于家庭教養和社會信息的不斷進步，孩子的心理發展已經大大超越生理發展，而心理的早熟也讓孩子更早的進入充滿想象的恐懼年齡。對想象中的“鬼怪”、死亡、強盜也會產生恐懼，害怕妖魔鬼怪、害怕找不到家、怕一個人睡覺時做噩夢等等。孩子接受信息的敏感度非常強，生活中的點滴信息對他們都有著很強的影響。害怕、恐懼是人正常的生理心理反應，研究表明，兒童恐懼的對象是隨年齡增長、經驗豐富而改變的。幼童多對動物、陌生的物體或突然失去身體支持等感到恐懼。隨著年齡的增長，活動范圍的擴大，便對想象中的一些動物、黑暗及有傷害性的威脅感到恐懼：且年齡越大，其主觀想象的、預料的危險引起的恐懼越多。

作為家長，一旦孩子出現這些行為狀態后，務必保持冷靜的頭腦，仔細分析，了解孩子恐懼的緣由和原因后，在我們的家庭生活中，我們就可以采取一些行之有效的應對策略：

1 宜正向鼓勵忌反面呵斥：很多家長在面對孩子出現的這種情況，應當冷靜分析孩子出現的狀態，從孩子的語氣、神態中來分辨孩子是撒嬌的表現還是真的內心恐懼，不同情況區別對待。比如對自然災害等現象的恐懼，家長須耐心做好有關現象的簡單道理的解釋，并可借機加強安全知識教育和求生自救能力的培養，消除孩子對這些現象的無知，一旦明白真相，其恐懼心理便會自然消除，成人此時最好還要表現出一種無所畏懼的表情。以鼓勵的口氣做好心理疏導。切忌不加分析，武斷的冠以“膽小”的名頭，給予責怪與批評，這樣的后果只會導致孩子的恐懼心理加劇，更加難以面對，且嚴重影響親子關系。

2 宜開放疏導忌封閉教育：在面對孩子出現的畏懼恐慌心理，作為家長應當帶領孩子多到戶外公園等場所進行適宜的運動或其他戶外活動，讓孩子在自然中放松身心，消除緊張感，以美好幸福的生活轉移孩子對不良信息的注意力，使其逐漸忘卻，消除恐懼感。同時家長在生活中要注意幼兒對信息的接觸與篩選，做一個有心人，即：關注信息對孩子的適宜性，盡量選擇適合孩子年齡段的電視節目或其他信息資料給孩子，切忌過于緊張的在家庭中以說教的形式給幼兒以開導，空間的封閉容易使孩子產生自我封閉的心理與抗拒心理，不但教育效果達不到，反而使孩子情緒更加焦慮急躁。

3 宜榜樣示范忌負面刺激：父母是兒童的第一任老師，其言行會給孩子潛移默化的影響。因而，父母要做好榜樣示范作用。一方面，在面對各類負面信息時，家長要坦然處之，給孩子做好知識的講解與應對策略的傳授；另一方面，父母要多關愛孩子，加強孩子行為習慣的指導，建立適度適宜的行為界線，鼓勵孩子以有效的方法解決面對的困難與問題，培養孩子的自信與自主能力。家長以自身堅強勇敢的行為影響孩子，培養勇于探索的精神，建立和諧的家庭氛圍讓孩子體驗美好幸福的生活。切忌在家庭生活中，由于孩子的行為習慣與家長的要求相悖時，用恐嚇類的話語刺激孩子，用告訴老師、驅逐出門等形式使孩子產生孤獨、焦慮等恐懼心理，雖然能奏效一時，但在孩子的心靈上卻播下了恐懼的種子，對消除孩子的恐懼心理適得其反，得不償失的。