轉變后進生的幾點體會

大家口中的后進生有各種表現：學習成績差，在課堂上講話，頂撞老師，經常打架，迷戀網吧，不按時交作業等等。其實他們往往天資聰明，有自己的特長，如果培養得好，將來是社會的棟梁之才。因此，轉化一個后進生和培養一個優秀生同樣重要。

我認為轉變后進生主要是兩個方面：“長善”和“救失”，也就是馬克思主義哲學所說的“矛盾對立統一”。因為后進生一直以來學習基礎差，困難重重，即便有學好的愿望也不容易見效，但他們往往聰明過人，還有其他孩子所缺乏的優點，如機敏、能干、善于解決具體困難等，因此我體會到幫助后進生的正確途徑首先是長善，即用心去發現他們的長處，讓他們認識自己還有優點，而且有別人比不上的優點，發揮自己的優點去克服自己的缺點，就能轉變自己的落后狀態，就能取得學習上的進步，甚至可能使自己成為優秀生。具體說來，做到以下幾點極為重要。

一、教師要形成自己的教育思想

1．具備辯證的人才觀（學生觀）。天生其人必有才，天生其才必有用。有了這樣的認識基點，教師才能在實踐中做到因材施教。素質教育就是要使每一個有差異的學生得到真正的發展，前提則是必須承認和接納這種差異。因此，辯證人才觀是教育思想的核心內容。

2．建立良好的師生關系。建立良好的師生關系，有兩個要點。一是尊重學生。要把學生放在真正意義上的人的位置上。這就要求教師必須具有無私的愛心和持久的耐心。二是處事公平。處事公平既是尊重學生的表現，也是教育法律規定“公民平等受教育”的客觀要求。但現實中由于首應效應、暈輪效應等社會認知偏見的存在，使得一些教師沒有做到這一點。這些教師常常認為學生的學習成績好則一好百好，當干部、評先進成為這些學生的“專利”；而大多數學生卻失去了適應社會的鍛煉機會。這種做法是無法建立良好的師生關系的。教師必須要求自己全面了解學生的個性特點，知人善教、揚長補短，為每一個學生都提供和創造合適的發展機會。

二、幫助后進生正確認識自我

正確認識自我是指全面分析自己的優缺點，特別是認識自己的優點、優勢、潛在能力；同時要分析自己的缺點、弱點及其形成的原因和發展過程。因為后進生現實的缺點、弱點均有其形成的原因和發展過程，如導致各科學習成績下降，有多方面的原因：1.與后進生拉幫結派；2.因其貪玩，放松課堂學習；3.因家庭發生重大變化，引起情緒上的悲觀，失去學習興趣；4.差生之間相互影響，這正像《學記》中所說的“燕朋逆其師，燕辟廢其學”。

因此，作為教師應當幫助后進生找出學習成績下降的原因，并讓他自己細細反思，自己提出改進辦法：如課堂上用心聽講，有疑難問題請教老師或同學，及時解惑；在行為上如何嚴格要求自己；與后進生互相改正缺點，共同進步；與優秀生結成對子，幫助其提高學習成績等。總之，讓后進生充分認識到自己的潛在能力，并找出充分發揮自己優勢的正確途徑，在老師和同學的幫助下，一點一點地、一日一日地進步，這就是《學記》中所說的在長善中救失，在救失中長善。其中關鍵是長善，而長善又是一個緩慢的過程，此中還包含著過失的反復，要鼓勵學生認識到這是前進中的反復，是長善中必然會發生的現象，不僅后進生在長善中會存在，就是優秀生在長善中也會存在，而且優秀生也同樣有救失的一面，這是教師應當注意的問題。

三、幫助后進生樹立和塑造新我

前述認識自我固然是前提，而樹立和塑造新我更為重要。它包括兩個方面：一是勤奮學習，改變成績落后的狀態；二是崇高道德行為的養成，應改掉身上的一些壞習氣。

就前者而言，即使認識到了，下定了決心要勤奮學習，但因各科學習成績已經落后了，知識方面的缺陷是不易補起來的，要想真正補起來所經歷的困難很多。有的功課要靠大量的記憶，有的功課要靠推理，不管何種功課，總是以知識作基礎的，后進生在前進中經常寸步難行，這時就需要頑強的毅力堅持下去，而后進生往往缺乏毅力。所以老師要耐心幫助他們一步一步地前進，轉變落后的學習狀態，塑造一個全新的自我。就后者言之，只要下定了決心克服平時行為上的缺點，這比在學習上的提高，似乎更易做到。比如克服上課時擾亂課堂紀律的行為。學習行為的改變和道德行為的改變是相互促進的，只要改掉舊毛病，學生就會慢慢把精力放在學習上，這就向正確的方向邁開了步伐。◆(作者單位：江西省南昌縣蓮塘第七中學)

□責任編輯：黃婉瓊