感受閱讀的幸福

閱讀的好處不言而喻，有詩為證：“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人就有“書中自有黃金屋”之說，朱熹也曾經指出“讀書百遍，其義自見……”無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，我們一定要培養學生良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書。

那么如何讓學生堅持閱讀，感受到閱讀是一件幸福的事情，讓閱讀實實在在有效率有效果，就是一個值得探討的問題。我認為不妨從以下方面考慮。

一、持之以恒多賞識

記得自己曾經在教學中做過這樣一件事，讓班上每位孩子都準備了一本“采蜜本”，然后從讀過的書中摘抄好詞佳句，我定期檢查和點評。剛開始，同學們的積極性非常高，紛紛搶著讓我批閱，可日子久了，由于平時的工作量也很大，使檢查流于了形式。孩子們也學會了敷衍，抄一些字數少、筆畫簡單的詞句來應付檢查。結果“采蜜”計劃失敗，沒有收到任何效果。

反思這件事情，我想：培養學生閱讀興趣，是有許多行之有效的好辦法，但如果不能堅持，不能落到實處，那只能是空話一句。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易放任自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，應把該項活動引向深入，每學期都進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。對課外閱讀取得一定成績的學生，我們要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。有句話說得好：孩子是向著掌聲的方向成長的。在這里我想說，讓孩子們良好的閱讀習慣也在掌聲中成長吧！

二、以身作則想策略

記得前段時間，電視劇《亮劍》熱播，我本人很喜歡主人公李云龍這個藝術形象，所以一直很想讀讀這本小說。一天，我忽然看見班上一位男同學生正在看這本書，我非常高興，立刻向他借來一睹為快。令我沒有想到的是，這一舉動引起了全班同學的強烈關注，他們紛紛開始傳閱這本書，而這本書的主人更是覺得自豪。于是我順水推舟，在班上召開了一個《亮劍》研討會，讓大家談談讀書后的心得體會，收到相當好的效果。事后我想，老師的一個不經意間的舉動，能帶來學生這么大的反應，那我為什么不好好利用呢。于是，我會抽時間在班上召開讀書會、讀書研討會以及好書推薦會，讓學生講述自己閱讀后的體會和收獲。通過有計劃有目的地搜集一些讀書成才的故事，一些讀書的名言，進行對比和教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。

三、行之有效講方法

通過自己的實踐和借鑒別人的好方法，我想談談自己的做法：

1.選讀法

這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《鯨》一課，為了讓學生更全面、更深刻了解鯨以及鯨與人類的密切關系，有目的地推薦閱讀《人與自然》一書，這樣既豐富了學生的語言積累，也提高了他們的閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法

所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。程端禮說：“每句先逐字訓之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要、最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生做到全身心投入，調動各種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

3.速讀法

速讀法就是對所讀的書報，不發音，不辨讀，不轉移視線，而是快速觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，集中注意力，做出快速的信息處理和消化。如果我們的學生只會斟字酌句地讀書，很難適應社會的飛速發展的需求。因此教會學生根據自己的閱讀需要，而采用速讀法很有必要。

4.摘錄批注法

此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要，將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來。或對閱讀的重點、難點部分畫記號、作注釋，寫評語。俗語說：“不動筆墨不讀書。”這就是說對文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句段落，可以摘錄下來，存進自己設立的詞庫中，為以后的作文準備對豐富的語言積累。同時還可以把自己訂閱的報刊中的好文章剪裁，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。總之讀書要做到手腦并用，閱讀才會變得更精彩、更實效。

閱讀是學習之母，要提高學生的學習能力，教師理所應當要強化學生自主閱讀意識，培養他們良好的閱讀習慣。隨著閱讀量的提高，學生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來的成功和喜悅，慢慢地自己就會找書讀，慢慢學會讀書，自主閱讀的意識就會得到增強，從而形成良好的閱讀能力，并感受到閱讀的幸福。◆(作者單位：江西省南昌市青云譜學校)

□責任編輯：劉偉林