人性的自我完善

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”。《三字經(jīng)》的主旨是教人保持人最初的人性美——善，改變后天接受的不良習(xí)性。達(dá)到此境界，其決定因素是“教”。人教版初中第一冊(cè)語(yǔ)文，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

“善”，是人修身養(yǎng)性的最高層次。《〈論語(yǔ)〉十則》中“人不知而不慍，不亦君子乎”，是善解人意之善，其人稱之為君子；“擇其善者而從之，其不善者而改之”是自省之善，是人性的覺(jué)悟，達(dá)到完美人生的高境界；“己所不欲，勿施于人”是人生準(zhǔn)則之善；“傳而不習(xí)乎”是尊師之善；“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”是待友之善。善始善終，是人們所追求的人性完美。孔子學(xué)說(shuō)的中心是“仁”，“仁”的具體體現(xiàn)是“善”。勸人向善，教人行善，是還人性之初。《〈論語(yǔ)〉十則》列入讀本，是讓當(dāng)今青少年感受幾千年的文明，讓他們自行修善，積極行善，善始善終，教者引善。

筆者遇到這樣一位學(xué)生，他在社會(huì)上結(jié)交了一些品行不端的伙伴，昏天黑地過(guò)日子，導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)，直至輟學(xué)。在校期間，筆者曾用孔子的為人處世的原則教育他，沒(méi)能喚醒他沉睡的人性。輟學(xué)在家，其父逼著他歷練修身，跟著父母干苦力活，一個(gè)月下來(lái)，這孩子向父母強(qiáng)烈要求復(fù)學(xué)，學(xué)校接收了他。筆者曾詢問(wèn)過(guò)他為什么復(fù)學(xué)？他深有感觸地說(shuō)：“父母為了我，沒(méi)白天沒(méi)黑夜的干活，我很內(nèi)疚，愧對(duì)父母。”筆者激勵(lì)他重讀孔子的《〈論語(yǔ)〉十則》，對(duì)人生、對(duì)做人的原則會(huì)有更深刻的領(lǐng)悟。此后一段時(shí)間，這孩子果然像換了一個(gè)人似的，染上的惡劣習(xí)氣一掃而凈，學(xué)習(xí)成績(jī)也突上去了。這個(gè)孩子的變化，是良知的發(fā)現(xiàn)，是人性的回歸，更是這冊(cè)課本的魅力所在。家庭教育，學(xué)校教育以及自身對(duì)人性的反省是塑造好孩子品質(zhì)的一條重要途徑。

寓言《月亮和白兔》其寓意是：擁有了財(cái)富就失去了快樂(lè)。告誡人們不萌貪婪之欲和享受勞動(dòng)之樂(lè)的道理。萬(wàn)惡之源，始于貪心。今天想得到一百，明天想得到十萬(wàn)，后天想擁有月亮。白兔做著擁有月亮的夢(mèng)便得到了月亮，得到月亮又怕失去月亮，整天為擁有的月亮而不被丟失緊鎖愁眉，結(jié)果每天都失去了快樂(lè)。白兔將月亮還給了他的主人，成了一個(gè)清貧者，反而天天無(wú)比快樂(lè)。這是人性的返樸歸真之善，是人性的自我完善。此則寓言列入讀本，對(duì)當(dāng)今青少年的人生有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)今的青少年對(duì)人生意義的理解不很清晰，認(rèn)為擁有了豐厚的物質(zhì)財(cái)富就是人生的全部意義，因此，總是幻想著有上天掉餡餅的事情發(fā)生。攀比之風(fēng)盛行，比富有、比闊綽、比享受，卻不比勞動(dòng)、不比貢獻(xiàn)、不比責(zé)任，是這一代人的通病。讀了此則寓言，應(yīng)該會(huì)使他們對(duì)人生意義的理解清晰起來(lái)，會(huì)使他們的人性回歸到正確的軌道，因?yàn)樗麄兊淖孑吀篙吘褪窃谙硎軇趧?dòng)快樂(lè)的同時(shí)創(chuàng)造著財(cái)富。

現(xiàn)代詩(shī)《理想》和《在山的那一邊》，將抽象的“理想”概念形象化，前者說(shuō)理，后者敘事。《理想》中說(shuō)：“饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安全，安定的年代里，理想是繁榮。”這說(shuō)明理想因條件的變化而變化。不斷追求理想正是人性的展示和人性的自我完善。《在山的那一邊》講述的是一個(gè)大山中的孩子產(chǎn)生翻山看“海”的欲念，并付諸看“海”的行動(dòng)，翻過(guò)無(wú)數(shù)座“山”，終于看到了“大海”這則故事詮釋了孩子成長(zhǎng)的原動(dòng)力是欲念，這種欲念推動(dòng)著人性向著高層次發(fā)展，逐漸完美。

人教版初中語(yǔ)文第一冊(cè)中的很多篇章，或顯或隱都有這一主題。本人在執(zhí)教中，將這些零散的珠子貫串起來(lái)，使之成鏈，讓學(xué)生系統(tǒng)感到人性美的存在，并使他們?cè)诩彝ァ⒃趯W(xué)校、在社會(huì)得到人格的提升，達(dá)到人性的自我完善。◆(作者單位：江西省新干縣三湖中學(xué))

□責(zé)任編輯：曾維平