科學發展觀視野下高校思想政治教育芻議

摘要：當前我國高校大學生思想政治教育面臨著大學生理想信仰的多樣化與多重性，大學生人生觀、價值觀出現偏差，大學生受到網絡的不良影響等挑戰。在新的歷史起點上，加強和改進大學生思想政治教育，必須以科學發展觀為指導，把促進大學生全面發展作為高校思想政治教育的第一要義，把以“學生為本”作為高校思想政治教育的基本原則，把促進大學生全面協調可持續發展作為高校思想政治教育的基本要求，同時要注重高校思想政治教育方式的統籌兼顧。

關鍵詞：科學發展觀 高校 思想政治教育

胡錦濤同志在十七大報告中提出要深入貫徹落實科學發展觀，科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針。在新的歷史起點上，加強和改進大學生思想政治教育，必須以科學發展觀為指導，切實把黨的科學發展的執政理念轉化為加強和改進大學生思想政治教育的具體觀念、工作原則、思路和制度措施，貫通到思想政治教育工作的各個方面、各個環節。

一、科學發展觀的基本內涵

胡錦濤同志在中共十六屆三中全會提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”全會同時提出：“統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放。”結合胡錦濤同志關于建設中國特色社會主義的總體布局的新的概括和新的表述，我們認為，科學發展觀的基本內涵可以表述為：堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌國內發展和對外開放，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，進行社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進經濟社會和人的全面發展。

二、當前高校大學生思想政治教育面臨的挑戰

隨著我國社會經濟的不斷發展和市場經濟體制的確立，新形勢對高校大學生思想政治教育的改革與發展提出了新的挑戰。

首先，大學生理想信仰的多樣化與多重性。高等學校不僅要培養學生的科學文化素質，也要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。因而，如果高校依然采取傳統思想政治教育所采用的是“我講你聽，我說你記”的單向式灌輸的教育模式，受教育者往往是被動接受，對教育內容一知半解，不會收到應有的效果。

其次，大學生人生觀、價值觀出現偏差。改革開放以來，特別是在全球化、信息化和社會轉型的背景下，社會的不斷開放，多元文化的碰撞，傳媒環境的影響，互聯網的快速發展，復雜多變的社會現象給正值價值觀形成重要階段的大學生的心理世界帶來沖擊和震蕩，影響學生人生觀、價值觀的選擇。

最后，大學生受到網絡的不良影響。應當承認，計算機信息互聯網具有開放性的特點，它給學生搜集資料、了解世界、擴大人際交往提供了一個新的信息平臺。然而，計算機網絡極大的開放性也給思想政治工作帶來諸多困難，由于學校很難事先干預和濾除網上精神垃圾，一些不健康、腐朽和反動的思想得以傳播，到達學生的計算機屏幕，直接毒害青年學生的思想，使得大學生原有的價值觀發生動搖，背離社會主義價值觀念和理想。

三、科學發展觀視野下的高校大學生思想政治教育

基于當前高校思想政治教育面臨的新挑戰，加強和改進大學生思想政治教育必須以科學發展觀為指導，切實把黨的科學發展的執政理念轉化為加強和改進大學生思想政治教育的具體觀念、工作原則、思路和制度措施，貫通到思想政治教育工作的各個方面、各個環節。

（一） 促進大學生全面發展是高校思想政治教育的第一要義

所謂人的全面發展，就是按照人的本質，“以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己全面的本質”。堅持人的發展的全面性，歸根結底是人的本質要求和體現。所謂大學生的全面、協調發展，是要克服以往大學生片面發展的局限，真正實現大學生的政治與道德，科技與人文，物質與精神等方面的全面發展。

然而，在市場經濟條件下，由于經濟和科技直接與人們的物質利益相關，可以物化、量化和指標化，因其直接、顯性而受到人們的普遍重視，而精神、道德因其間接、隱性而常被忽視。當代大學生受其影響，往往出現重智育、輕德育，重物質、輕精神的傾向。

在此情景下，高校思想政治教育工作就必須堅持大學生全面發展的培養目標，加強人文精神與科學精神教育，深入進行大學生素質教育，促進大學生德智體美全面發展，從而根本上促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質全面協調發展。

（二） 以“學生為本”是高校思想政治教育的基本原則

“以人為本”在科學發展觀中處于“核心”地位，也就是說，這個發展觀其他各項都是由“以人為本”這個命題直接或間接引申或者說派生出來的。高校育人的對象是學生。高校堅持以人為本首先要堅持以學生為本，一切工作都以滿足學生需要、促進學生全面發展為出發點和落腳點。因此，高校思想政治教育工作要不斷從教育觀念、教育教學、教育管理等方面進一步努力，探索思想政治教育的工作方法。

1．教育觀念

以學生為本的教育觀念，更多的是體現對學生個體的地位和價值的尊重，在當前青年學生個性化趨勢越來越明顯的情況下，以學生為本的觀念更能引起教育者對青年學生個體的重視和關注，促使教育者加強對學生個體的了解和研究，使教育者的工作在教育的過程中更具針對性。

2．教育教學

高校思想政治課是對大學生進行思想政治教育的主陣地、主課堂。思想政治課教師要積極吸納新知，積聚智慧，堅持以人為本的教育理念，課前通過隨機調查，了解學生對思想政治課的認識水平、思想困惑及關注熱點，改進教學方法，增強授課的針對性；教學形式上變“填鴨式”為“啟發式、疏導式、討論式、直觀式”，從而調動學生上課的積極性。同時，教師要改革“兩課”考查方式，重點考察學生對教學內容的理解、接受和運用的情況，尤其是應用馬列主義理論指導分析問題和解決問題的能力。

另一方面，要探索建立科學的大學生思想政治教育的教學機制，引導和鼓勵學生參與思想政治教學活動，以提高思想政治教育的效果。在思想政治教學過程中，要讓大學生積極參與課堂教學，如對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等；也可以讓大學生通過參與社會調查與實踐，開展軍訓與義務勞動，參加校內外的志愿者活動，參與學校校園文化建設，參加各項主題活動等。通過這些方式，發揮大學生的主動性和能動性，促使大學生主動認識問題、分析問題和解決問題，做出合理的判斷和選擇，加速大學生主體的成熟過程。

3．教育管理

和諧的教育管理機制是大學生思想政治教育有效開展的前提，是建立思想政治教育長效機制的保證。高校要大力加強各級黨組織，從組織上、制度上、作風上切實加強黨的建設，使黨組織具有凝聚力、戰斗力，并協調好黨組織和校行政的關系，確立各級黨組織負責人直接對思想政治教育負責，從組織上、制度上、行政上確保思想政治教育有人負責、有法可依，有令可行。

同時，規范思想政治教育管理機制包括組織建設、隊伍建設和制度建設三個方面的內容。在組織建設和隊伍建設中，使學校各部門之間協調好，做到適時、適度、適效，各層次的管理人員職權分明，各司其政，各負其責，各盡其才。在制度建設方面，要強化依法治校、規范辦事程序，進一步依法據情修訂、完善一系列校園管理制度，從“以人為本”的思想出發，以學生和教師的合理要求為基點，體現濃郁的人文關懷，保障他們的合法利益。

（三） 促進大學生全面協調可持續發展是高校思想政治教育的基本要求

科學發展觀的基本要求是全面、協調、可持續。促進大學生全面協調可持續發展也是高校思想政治教育的基本要求。促進大學生與社會、自然和自身的協調和持續發展。

第一，在現階段，人與社會的關系，還存在諸多矛盾，還存在市場經濟條件下的個人本位、個人中心的傾向。“有些學生過分強調市場經濟體制的自主性與競爭性，忽視市場經濟體制高度社會化與合作性；有的學生過分強調個人主義，淡化集體主義；有的學生認為只需要民主自由，不需要道德的規范、法制的約束。”為此，高校思想政治教育工作要探索與市場經濟體制相適應的思想道德教育體系，引導學生把個人利益與社會利益，自我價值與社會價值緊密結合起來，走個人與社會協調發展之路。

第二，在我國社會主義現代化建設進程中，由于人們不尊重自然，違背自然規律，過度、盲目甚至掠奪性開發和享用自然資源，造成環境污染，物種滅絕，生態惡化。人與自然的這些矛盾與沖突，已經威脅到人與社會的生存與發展。因此，高校思想政治教育工作應當將人與自然的協調發展納入其視野，在鼓勵大學生掌握科學文化知識，大力提高科學技術水平的同時，幫助大學生樹立正確的自然觀。引導大學生在實現個人價值的同時，探索與自然環境的和諧協調發展。

第三，高校思想政治教育工作要根據現代社會的客觀要求，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生的頭腦，幫助大學生正確認識社會發展規律，把握國家、社會發展的全局，認清社會責任。開展科學發展觀教育，引導學生在注重當前發展的同時，立足長遠發展；在關注現實利益的同時，樹立遠大目標；堅持眼前與長遠、現實與理想的協調統一。

（四） 注重高校思想政治教育方式的統籌兼顧

科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，也是改進和提高高校思想政治教育工作教育方式的根本方法。

加強和改進大學生思想政治教育必須掌握統籌兼顧的科學方法，在學校層面，我們要正確妥善處理各方面的關系。要統籌好理想信念教育、愛國主義教育、基本道德規范教育和素質教育；要統籌好德育與提高高等教育質量；要統籌好德育、智育、體育、美育；要統籌好教師與學生的思想政治教育；要統籌好家庭教育、學校教育、社會教育，切實動員各個方面的力量，充分發揮他們的作用，使之密切配合，形成加強和改進大學生思想政治教育的強大合力。

同時，我們還要在教師和管理層面統籌做好教育和管理兩方面的工作。在思想教育中加強學生主體性教育，培養他們的自覺性和主動性，不斷增強他們的榮譽感和幸福感，讓他們通過自我體驗進行自我教育。而對于一些紀律散漫、學習不努力的個別學生，我們從愛護人、教育人出發，經常對他們進行耐心細致的思想教育工作，耐心幫助他們分析錯誤，認識錯誤。總之，要在學生教育上體現“愛”字，在學生管理上做到“嚴”字，將愛心、耐心和關心結合起來。

參考文獻

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□責任編輯：曾維平