如何在思品課教學中培養學生的學習興趣

心理學研究表明：興趣是學習的動力。有了學習的興趣，就能產生積極的學習熱情，學生的學習才是主動的、積極的、熱烈的。反之，學習沒有興趣，學習將成為一種沉重的負擔，課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶。美國心理學家皮亞杰也認為，所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激是對所學教材的興趣。培養興趣的方法多種多樣，下面就談談本人在思想品德課教學中的幾點做法：

一、課堂導語，培養興趣

導語是課堂的前奏曲，精彩的課堂自然離不開精彩的導語。風趣、有啟發意義的導語，不僅能營造氛圍，驅動學生求知的內在動因，還能機智地凸現主題，成為整堂課獲得成功的重要契機。別開生面的導語，能叩開學生心扉，使其興趣油然而生，注意力持久。如，在教學《正確對待理想和現實》這一課時，我先朗誦小詩《翅膀》，我要給心插上翅膀＼讓心胸更寬廣＼讓心情更美好＼我會越來越快樂……朗誦完畢，接著說，翅膀會使我們越來越好，越來越……那么，你給未來插上翅膀了嗎?你的“翅膀”又是什么呢?讓我們一起畫出自己的“翅膀”吧!

二、創設情境，激發興趣

情感是對客觀事物感知而產生的，情感因索的作用離不開特定的環境。因此，在思想品德課教學中我采取多種教學手段，盡量為學生提供豐富的道德情景，使他們在生動形象的教學氛圍中受到感染和熏陶。

如在思想品德課教學中運用音樂，可以創設良好的教學情境，活躍學生思維，增強教學內容的吸引力、感染力，從而提高教學效果。因此，在教學中，我適當選一些與教材內容有聯系的歌曲，來調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

例如：在講八年級《我知我師，我愛我師》這一內容時我選用《每當我走過老師的窗前》這首歌來導入新課?！办o靜深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……啊，每當想起你，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。”學生的感情不由自主地被融合到歌曲的意境中去，他們情不自禁地輕輕唱起來。這不僅為新知識的講授創造了良好的情境，而且使學生更渴望了解教師工作特殊的意義價值。

又如：在講九年級《統一的多民族國家》時，我讓學生一起唱《愛我中華》這首歌，歌曲感情真摯飽滿，優美動聽悅耳，不僅使學生精神振奮，受到極大的感染，而且從中感悟到民族團結的重要性。

三、巧妙設問，提高興趣

為了激發學生興趣，教師應善于積累資料素材，善于巧妙設計問題情境，采用多變的手法，調節學生胃口，使他們感覺每節課都是新的，從而配合教師的教學活動。如：在講《法律與自由的關系》時，我將其比喻為“鞋”與“腳”的關系，并講了個寓言：有一天，“腳”對“鞋”說：“你總是約束我，不讓我自由。”于是就把鞋扔掉一邊，腳獨自前行，并左踢右踹，結果被地上的玻璃劃破了一個大口子，最后，“腳”動也不動了，可見法律約束自由，是為了更充分地享受自由。學生們對“法律和自由的關系”理解得更透了。

四、課外活動，發展興趣

思想品德課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生走出課本、走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想品德的課有價值，從而真正愛學、樂學。

在教學實踐中，本人采取成立興趣小組和開展社會小調查發展學生的學習興趣。在興趣小組里，我組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內外大事、了解社會，并開展時事知識小競賽、新聞背景、時政熱點分析等活動。另外，也適時開展一些社會凋查，如講到我國現階段的環境問題時，課前要求學生調查自己所在地的環境現狀和存在哪些問題，課堂上再針對學生調查到的問題，進行分析，提出可行性措施，然后向當地有關部門反映。又如，在教學《我知我師，我愛我師》一課時，就鼓勵學生扮演小記者，根據教材上的訪問話題去采訪我們年級的幾位教師，課堂上，根據對教師的訪談，和學生們一起交流心得，共同加深對我們教師職業的了解。通過這些活動，很多學生養成了看書讀報、關心國內外大事、勤于思考的好習慣。這樣就把對學科的單一興趣發展為更為廣泛的興趣愛好，從而發展了學生對思想品德課的濃厚興趣。(作者單位：江西省資溪一中)

□責任編輯：曾維平