讓愛的陽光照耀心靈的每一個角落

沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。在今天，教師師德的師魂就是愛，作為教師的我們要讓愛的陽光照耀每一個心靈，更要把更多的愛獻給學習中的后進生。

一、拉近距離，了解其內心想法

“親其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設法接近他們，多關心他們，使他們逐步消除對學習的恐懼和與教師、同學之間的隔閡，激發他們進行自我競爭的動機。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經常利用課余時間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、游戲等等。當然，利用體育課和他們一起打球或游戲也是拉近彼此距離，進入他們感情世界的好方法。當取得信任，再加上適當引導，學生都會很主動地談到他們在學習上遇到的困惑，往往這時候我才會跟他們分析要害。然后幫他們指出原來學習方法不足之處，鼓勵他們要多問，然后利用一些課后的時間或請一些學習成績較好的同學平時多給予一定幫助和指導。這樣一來，這幾位學生都感到身邊每一個人都在關心和期待著他們的進步。總之，作為教師要幫助他們就得知道學生需要什么。

二、培養自信，發現其優點

后進生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優勢，或是體育，或是美術，或是音樂，等等。此時作為教師要善于發現學生的長處，發掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜 “ 好話 ” ，這樣更能夠使后進生重找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。教師不光要發現后進生身上的閃光點，而且要學會欣賞他們每個閃光點，并不斷給他們以鼓勵。平時夸一句 “ 你真行 ， 好樣的 ”或“我為你而驕傲 ！” 這對于教師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進生，也許是一次心靈的震撼。

三、及時鼓勵，培養其進取心

矯正后進生的厭學心理，必須激勵后進生樹立遠大理想。激發他們學習的興趣，使他們認識到自己的責任和建設祖國的使命是緊密結合在一起的，從而提高他們學習的自覺性。 每個孩子都有自尊的需要。當別人不理解不信任他時，他的自尊心就會受到傷害，自身的主動性與積極性就會受到嚴重打擊。保護孩子的自尊，鼓勵其上進，應從對孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。面對大多數學生我經常采用的方法是通過周記的交流發現他們的喜、怒、哀、樂，其實孩子的心是清純的，教師一個期望的眼神，一個贊許的微笑，一個鼓舞的手勢，一句關心的話語，勝過千叮萬囑。

四、循循善誘，用愛催化其成長

教師在學生中不僅要注意自身形象，為人師表，而且要注意對后進生實施情感方面的教育。對后進生的缺點、錯誤不能一味指責或當眾訓斥，應該肯定后進生的某些方面的優點，鼓勵他們微小的進步。從生活上關心他們，在活動和勞動中接近他們，和他們交知心朋友，鼓勵他們在學習中取得成功。教師要注意加強對后進生的輔導，督促后進生認真完成作業。對后進生要放低要求，從低起點開始；循序漸進，諄諄誘導，讓他們品嘗到成功的喜悅，促進他們逐步提高。許多學生在品行、學習、個性心理鍛煉中，時冷時熱，一次或幾次考試的失敗，就心灰意冷，有的學生昨天才受教育，今又犯錯誤，這些都是學生成長中不可避免的反復或倒退。教師要正確引導，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師應既要看到后進生的進步，也要正確看待后進生的反復現象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰，在反反復復的過程之中把后進生引上前進之路。

五、創設成功，讓其參與教學

如何獎勵后進生，激發他們的上進心呢？在實際工作中，就要有意識地設立多種單項獎，故意降低一些項目的標準使得差生也有爭取獎勵的目標，重新燃起希望的火花，產生躍躍欲試的努力愿望。同時，我還有目的地發揚后進生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發起自我教育的積極性，自覺克服自身的缺點和錯誤，朝著好的方向轉化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使后進生趕上來甚至變成優秀生。

多方位多渠道創設條件，形成良好的成長氛圍，給后進生更多的“表現”機會，使他們自身潛在的才能得到充分發揮，使他們獲得成功。轉化工作一定能成功幫助后進生認識自我，培養他們的自尊心，這只是轉化后進生工作邁出的第一步，關鍵是教師要積極創設參與機會，擴大活動范圍，讓他們得到自我表現的機會，以期獲得成功的歡樂，體驗勝利的欣喜，消除自卑感，增強自信心。

通過理論的學習和教學實踐，我深深體會到對待后進生則需更多的愛心、細心和耐心。只有激發后進生的學習興趣，培養他們學習的自覺性和毅力，樹立學習必勝的信心，努力指導學法，多激勵，從要他學變為他要學。要把愛的陽光照耀心靈的每一個角落，面向全體學生實施素質教育，才能全面提高教學質量。（作者單位：江西省九江市廬山區新港中心小學）

□責任編輯：曾維平