展教師人格魅力,讓學生“親師信道”

人格是人的認知方式、情緒特征、意志品質、心理素質、態度傾向、道德品質等的綜合表現。理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力則是一種主要的教育資源，是一種潛移默化的教育力量，它能使學生產生“向師力”，讓學生“親其師而信其道”。那么，教師該如何展示其人格魅力，讓其學生“親其師而信其道”呢？

一、展示才華，讓學生“親師信道”

教師的才華會使學生產生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力。但有些教師屬于茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出。因而教師要懂得適時適地在學生面前展示自己的才華。學校有一位數學教師，解數學難題非常強，輔導學生參加數學競賽常拿冠軍，可班里學生卻不喜歡聽他的課。后來有一次機會，學生們看到報紙上刊登了好多有關他的報道和他的輔導員證書，一個個都對他翹起了大拇指，從此上他的課就非常用心了。所以教師應適時展示自己的才華，讓學生信服自己”。

二、播灑師愛，讓學生“親師信道”

關愛每一個學生是教育好學生的必要前提。師愛，應該是胸懷博大的，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好各有差異的所有學生；不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德和行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。教師播灑了這種愛，必然激起學生對老師的熱愛和尊敬，使學生產生肯定的情緒反應，使他們樂于與教師接近，也樂于接受教師的指導和勸告，自然而然也就\"親其師而信其道\"了。

三、把握情感，讓學生“親師信道”

在教育教學工作中，對學生、對所授學科以及教育事業的熱愛，深刻的道德感、強烈的理智感、正確的審美感都是教師必備的情感品質，其中熱愛學生是教師情感生活的核心，此外，還應善于控制、支配和調動自己的情感，根據一定的教育目的、具體環境和學生狀況決定情感表現的傾向、方式、分寸，以便有效感染教育學生。

教師應該把握好情感，充分展示其良好的情感品質，通過情感吸引、情感共鳴，使學生產生積極的情感體驗，自覺主動配合教師，從內心深處接受教師所傳授的道德觀點和知識，從而真正做到讓學生“親其師而信其道”。(作者單位：江西省景德鎮市第十六中學 )

□責任編輯：游靈通