暑期有約

春遠(yuǎn)去，夏已盛，一個學(xué)期的生活轉(zhuǎn)瞬即逝，暑期近在眼前。

暑期，是一段浪漫美好的時光。每到暑期，我總是特別放松、特別舒心，也特別忙碌。

放松，是因為不像日常上班那樣每天按時起床、做飯、吃飯、上班，每天有干不完的工作，老記掛著是不是還有領(lǐng)導(dǎo)布置的某項工作沒有完成，擔(dān)心突然通知開會耽誤了上課還要緊急調(diào)課，害怕不約而至的各種檢查評估。放假了，沒有檢查，也不用備課上課，可以完全放松身心地睡到自然醒，然后懶懶地起床打掃衛(wèi)生，填飽肚子。再帶上本喜歡的書，信步走到泰山的懷抱，坐在小溪流的旁邊，一邊聽著鳥語蟲鳴流水，享受山風(fēng)的撫摸，一邊沉浸在豐盈的文字中，直到夕陽西下，起身，鞠一捧山泉洗洗臉，打道回府，時光曼妙。

當(dāng)然，這樣放松的生活不可太久，利用這自由的時間安排幾次約會倒是很浪漫、舒心。

學(xué)習(xí)應(yīng)是伴隨終生的事情，那咱當(dāng)老師的來個教育學(xué)習(xí)之約也是一件美事。我所說的學(xué)習(xí)，不是像學(xué)生一樣天天坐在教室里學(xué)習(xí)，不是學(xué)校外派參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也不是某些培訓(xùn)班那樣十天半月集中在一起聽課、討論、寫聽課體會，而是自主選擇參加的活動。

每年暑期，我會根據(jù)活動內(nèi)容和地點(diǎn)選擇參加一兩個高層次的研討會。盡管活動時間一般比較短，但是在這期間能夠傾聽優(yōu)秀教師多年的思想積累，了解他們的人生追求，凈化自己的心靈，并能結(jié)識一些志同道合的新朋友，確是一件特別快樂的事。

2008年的夏天，我去美麗的海濱城市煙臺參加了“全國人文教育報告會”，有機(jī)會和楊瑞清校長相約。

因為走進(jìn)行知，我不僅看到了近千種美麗的荷花、近百種大小不一的棗，更進(jìn)一步了解到楊校長將近30年扎根農(nóng)村小學(xué)，致力于讓農(nóng)民的孩子也受到良好教育的奮斗歷程，領(lǐng)悟當(dāng)老師的“花苞心態(tài)”。因為走進(jìn)行知，我有緣結(jié)識了來自臺灣的張世宗教授和林士真老師，他們能將生活中的各種東西（甚至是廢棄物）魔術(shù)一般地變成恰到好處的教學(xué)資源，讓我眼前一亮——原來我們身邊處處都是教學(xué)資源。而他們對生命的尊重與呵護(hù)，讓我對教育又有了新的感悟和理解。那次的行知之旅，我記下了三萬多字的游學(xué)筆記，成為一份珍貴的記憶，也成為我不少朋友按“文”索驥去行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)的憑借。

我們在2009年的夏天再聚首。這次我不僅再次和張教授、林老師相聚在美麗的行知小學(xué)，漫步藝蓮苑，還有機(jī)會結(jié)識了在世界各地傳播“賞識教育”理念的馬拉西亞曾桂安校長。因為兩度行知之旅，我對楊校長夫婦有了更多的了解，愈加為他們堅守農(nóng)村教育的精神所感動，也經(jīng)常把他們的故事介紹給更多教育界的同行。

走出去，看到的是風(fēng)景，豐富的是自己的精神世界。因為和臺灣的張教授、林老師有著共同的教育理想和追求，我們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上交流彼此對教育的理解，成為隔岸的知己，也才有了2010年暑期張教授夫婦的大陸齊魯行。從濟(jì)南到夏津勝利希望小學(xué)，輾轉(zhuǎn)到樂陵實(shí)驗小學(xué)，再到萊蕪鋼城區(qū)、肥城白莊礦學(xué)校，他們沿途給這些學(xué)校（區(qū)域）介紹潛心研究多年的創(chuàng)意教學(xué)理念和實(shí)踐，為大陸教育同行打開了一扇新的窗口。我也在這些交流學(xué)習(xí)中對教育的認(rèn)識有了更廣闊的視角。

除了自主相約的教育行走，也時常和心儀的朋友相約出游，談人生，談教育，談自然，談社會，放松身心。在2009年的暑期，我與麗新老師相約南下廈門，走過泉州，到過永定，又到了純凈的東山島，見到了一幫至誠至真的朋友。途中我們不僅享受了鼓浪嶼的風(fēng)情，走進(jìn)了傳說中的客家土樓，見到了夢中的相思樹、紫荊花、火鳳凰（花）、木棉樹，長在樹上的芒果，到處郁郁蔥蔥的榕樹，還見到了東山島湛藍(lán)澄凈的天和海……這是多么愜意的約會！那個暑假，我和朋友相約登泰山，坐在泉邊談天說地吃零食，在山頂領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪氣，擺個“指點(diǎn)江山”的姿勢照相。雖然一場突降的大雨讓我們?nèi)甲兂陕錅u，但心情是舒朗明媚的，每個人似乎回到了無憂少年時。所以，這么長的暑假，別忘約上三五好友聚在一起，開心過上幾天，哪怕忘乎所以，又何妨？

有時，還會被一些朋友邀請去上示范課或給老師做講座，不在計劃內(nèi)。只要時間合適，我把這些當(dāng)做是鍛煉自己的機(jī)會，當(dāng)做一次美麗的約會，其中準(zhǔn)備和思考的過程就是學(xué)習(xí)和成長的過程。去年暑期，我參加在江蘇南通的“全國生命化教育課題研討會”，在不了解學(xué)生的文化背景和學(xué)習(xí)背景、學(xué)生沒有提前拿到教材、也沒有提前完成我規(guī)定的預(yù)習(xí)任務(wù)的情況下，我給學(xué)生上了一堂“神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能”的課，其效果可想而知。

作為活靶子，這堂課自然有褒有貶，有人由衷欣賞，有人真誠批評，也有人連諷帶刺的，槍口甚眾。但我很坦然，因為我把這次機(jī)會看做鍛煉成長的時機(jī)，也堅持認(rèn)為：任何好的課堂應(yīng)該發(fā)生在日常的每節(jié)課中，而不只是出現(xiàn)在公開教學(xué)中，因為我們?nèi)粘５拿抗?jié)課對學(xué)生來說都只有一次機(jī)會，沒有彩排。用這種心態(tài)對待所有的課（日常的課或公開課），才不會為偶然的成功沾沾自喜，也不會為偶然的失敗耿耿于懷，放下包袱繼續(xù)前行。

今年的暑期，我依然會有許多美好的約會——去聆聽一場報告，和臺灣的張教授夫婦有約，接受了部分朋友的邀請去和老師們分享交流教育思考，準(zhǔn)備去看望未曾謀面的小朋友、大朋友、敬佩的老師，也已經(jīng)和朋友相約談天說地話教育。當(dāng)然，也沒忘記選個合適的時間回家鄉(xiāng)看望老人，享受鄉(xiāng)情、親情的擁抱……

只是這樣的日子真的很奢侈，似乎我生來就是當(dāng)老師的命，離開學(xué)校一段時間會想念學(xué)校，想念朝夕相處的同事，想念那些充滿朝氣與活力的孩子們，想念他們期待的眼神和天真的笑臉，然后帶著想念的心回到學(xué)校、回到瑣碎的事務(wù)、回到孩子們中間——于是，又開始對下一個暑期充滿了期待……

（作者單位：山東泰安學(xué)院附中）