一個(gè)生日蛋糕一節(jié)課

那是剛開學(xué)的第三周，星期二早上第三節(jié)數(shù)學(xué)課。上課前，我在走廊進(jìn)行課間管理，幾個(gè)學(xué)生不時(shí)從教室門口探出頭來，一副有話要跟我說但又不好意思講的樣子。上課鈴響了，我拿著數(shù)學(xué)教學(xué)用具剛走進(jìn)教室，學(xué)生就迫不及待地懇求著：“老師，今天是佩儀同學(xué)生日，我們帶了個(gè)生日蛋糕送給她，天熱，怕等會(huì)溶了，就這節(jié)課給點(diǎn)時(shí)間，讓我們一起吃蛋糕行嗎?”

我一聽，有點(diǎn)為難了，心想：“這節(jié)是數(shù)學(xué)課，怎么可以拿來給他們吃蛋糕?但是，如果硬是按安排上課的話，恐怕學(xué)生會(huì)心不在焉，更何況我是班主任，總不能不顧學(xué)生的感受吧。怎樣才可以既上了數(shù)學(xué)課，又不失意于學(xué)生呢?”我的腦筋在快速地轉(zhuǎn)著。有了，我說：“這是數(shù)學(xué)課，我們?cè)趺纯梢阅脕黹_生日會(huì)呢，除非你們能把這個(gè)蛋糕跟我們的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，提出并解決一兩個(gè)要解答的數(shù)學(xué)問題!”學(xué)生一聽，有點(diǎn)泄氣了。我一看，說：“別急，先把你們的生日蛋糕送給壽星女吧!”在一片祝福的歌聲中，一個(gè)圓柱形的生日蛋糕從淑欣手里送到了佩儀同學(xué)手里。

我見機(jī)馬上說：“大家看看，這個(gè)蛋糕是什么形狀的?”

“圓柱形的。”大家異口同聲地說。

“好，那么誰能以這個(gè)生日蛋糕為素材，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題呢?”

“我來提。”靖華一邊舉手一邊說。

于是，我就請(qǐng)靖華同學(xué)說。

“做這個(gè)生日蛋糕蓋需要多少紙皮?”

“提得好!”我肯定地說，“你們能解答嗎?”

“老師，你能告訴我們這個(gè)蛋糕蓋有多高，它的底面直徑是多少嗎?”家安心急地說。

“我可不知道啊。”我說。

“我來量一下。”沛昌同學(xué)說。

于是我請(qǐng)沛昌同學(xué)度量。

“高20厘米，底面直徑30厘米。”沛昌一邊量一邊報(bào)數(shù)。

大家一聽，馬上動(dòng)筆解答起來。

不一會(huì)兒，大家都舉起手，表示解答完了。我請(qǐng)自強(qiáng)同學(xué)投影他的解答過程，并作匯報(bào)。只見上面寫著：

圓柱的側(cè)面積：3.14x30x20=94.2x20=1884(平方厘米)

圓柱的底面積：3.14x(30÷2)²＝3.14x15²=3.14x225=706.5(平方厘米)

紙皮的面積：1884+706.5=2590.5(平方厘米)

答：需要紙皮2590.5平方厘米。

對(duì)了，大家舉手表示自己的解答正確無誤。

我一看，笑了，對(duì)大家表揚(yáng)了一番。接著說：“誰能提出第二個(gè)問題?”

小艷同學(xué)馬上站起來說：“老師，能告訴我們那條包裝帶打的結(jié)用了多長(zhǎng)嗎?”

“對(duì)不起，我也不知道。不過誰愿意過去看看，再猜一猜呢?”

“我來!”話音剛落，健梆同學(xué)馬上站起來說，“我猜大概有25厘米吧。”

“那我們就暫時(shí)定它為25厘米。”

小艷同學(xué)又舉起手，有點(diǎn)不好意思地說：“為這個(gè)蛋糕打包時(shí)，打結(jié)用了25厘米，至少需要多長(zhǎng)的包裝帶?”

“這問題提得不錯(cuò)，大家可有辦法解答?試試吧!”

大家聽了，又拿起筆解答起來。不一會(huì)兒，舉手表示完成了的人多起來了。于是，我請(qǐng)林浩同學(xué)投影匯報(bào)。只見上面寫著：

20x4+30*4+25=80+120+25：225(厘米)

答：至少要用225厘米的包裝帶。

大家都舉手認(rèn)同了。接著，下面?zhèn)鱽砺曇簦骸袄蠋煟梢猿缘案饬税?”

我微笑著說：“先把蛋糕蓋拿開再說吧。”

于是佩儀同學(xué)小心翼翼地揭開蛋糕蓋，大家都高興地向蛋糕望去。我見狀，忙說：“別急，再提一個(gè)問題，解答了才開始切蛋糕、慶祝生日。”

婉婷說：“老師，你真‘謀’!”

“那你們到底能不能提出問題呢?”

“提得出!”天天說著，站了起來，“這個(gè)蛋糕的體積大概有多大?”

我一聽，正中下懷，忙鼓掌說：

“提得好!誰有辦法解答嗎?”

話音剛落，樂威同學(xué)就站起來說：“讓我去量一量蛋糕的大概高度吧!”

“行，你去量吧!”

樂威拿著兩把長(zhǎng)尺笑嘻嘻地走過去，小心翼翼地量，生怕粘著了蛋糕。

“大概15厘米高吧!”樂威報(bào)數(shù)說。

“那就算它高15厘米來計(jì)吧。”我認(rèn)可地說。

學(xué)生趕忙動(dòng)起手來。我請(qǐng)紹榮同學(xué)到黑板前板演。只見黑板上寫出：

蛋糕的底面積：3.14x(30÷2)²＝3.14x15²=3.14x225=706.5(平方厘米)

蛋糕的體積：706.5x15=10597.5泣方厘米)

答：蛋糕的體積大約是10597.5立方厘米。

大家做完了，我請(qǐng)大家說說黑板上的解答是否無誤。大家都認(rèn)真地看，給予了肯定。

看著大家那個(gè)興奮的樣，我不再忍心掃同學(xué)們的興了，說：“看來大家對(duì)圓柱的表面積、體積的計(jì)算學(xué)得不錯(cuò)。好，下面的時(shí)間就交給你們?yōu)榕鍍x同學(xué)慶祝生日吧!”

這節(jié)偶然而生動(dòng)的數(shù)學(xué)課給出了一個(gè)答案：要多一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物，思考身邊的事物，從學(xué)生身邊挖掘數(shù)學(xué)問題，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊酌問題，這樣，學(xué)生必然領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性就會(huì)潛移默化地被調(diào)動(dòng)起來。

責(zé)任編輯

鄒韻文