淺談體育模塊教學

自2008年新課程改革以來，新體育與健康課程標準在中小學體育教育中不斷推廣與宣傳，課程標準中新的體育教育理念以其科學性、前沿性、時代性的特征，在體育教育中逐步開始應用。在兩年的課程改革實踐中，既有收獲，也發現了某些不足，現將模塊教學體會總結如下。

1．貫徹了“健康第一”的思想。素質教育的觀念和“健康第一”的思想是推進課程改革的必備前提，廣大中小學體育工作者只有在課程改革的實踐中充分提高認識，才能更好地推進體育與健康的課程改革，使學校體育教育真正發揮健身育人的功能。

2．發揮了學生的主動性。“模塊”教學的特點是從學生的角度出發，以學生為主體進行自主選擇感興趣的項目進行系統練習，促進和提高了學生的求知欲望，也符合新課標的運動參與目標。我校自開展模塊教學以來，學生對體育學習興趣發生了可喜的變化，促進了學生學習的主動性。

3．培養了學生創新能力。模塊教學的開展，打破了傳統的全班統一教學內容，重視了學生的個人愛好，促進了學生主動性發展，學生能在自己喜歡的項目中改進技術，促進練習水平的提高，為分層次教學打下了基礎，也培養了樂于探究、勤于思考、善于創新的優良品質。

4．促進了學生身心健康。模塊教學使學生產生積極的學習愿望，讓不同類型的學生都有共同參與和發展的機會，滿足了學生個性化學習和發展的需要，使學生在歡快、自由、興奮、和諧的氣氛中學習，充分體現了新課程的選擇性、時代性，利于促進學生身心健康。

5．發揮了學生之間技術的交流與提高。各模塊學生來自同一年級的不同班級，增加了學生間的接觸面，在共同學習中增進了解，關系更加密切、學習中互相交流，特別是在模塊中分層次教學，使不少學生技術動作進步迅速。

6．發揮了教師專長，提高了教學效果。模塊教學根據教師的專長來選擇開展的選項進行教學，做到揚長避短，較好地調動了教師的積極性，教師在體育課改的模塊教學中，從經歷到理解，不斷進行自我學習與研究，把課程理念與本校實際相結合，并相互學習、交流、探討，教育教學觀念得到更新、創造性教學能力得到增強，教學效果也隨之提高。

7.模塊教學中的不利因素

（1）課時人數較多，不易組織。

（2）開展模塊教學所需要的場地、器材較多，而且要比較齊全。

（3）各模塊間人數還有待減少。在今后的教學中應控制在15～20人之間，更利于教師的課堂指導、及時糾正學生出現的錯誤動作。

（4）對學生的評價體系有待提高、統一標準。◆(作者單位：江西省新干中學)

□責任編輯：曾維平