運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)優(yōu)化美術(shù)課堂

一、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)為教師提供了豐富、生動(dòng)的教育資源

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)內(nèi)容豐富，取材便捷，讓我們的美術(shù)欣賞課的效果大為改觀。例如教師常常把美術(shù)欣賞課視為難題。因?yàn)槠綍r(shí)即使教師絞盡腦汁搜集大量圖片、四處苦尋幻燈片、錄像帶，講課時(shí)配上大量的口頭講解，學(xué)生有時(shí)也不領(lǐng)情。課堂基本成為典型的“一言堂”，教師揮汗如雨，學(xué)生漫不經(jīng)心。可是，只要教師擁有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，效果就大不相同了。輕點(diǎn)“百度”，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，不但可以欣賞作品的全貌，還可以放大局部指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，教學(xué)很是方便。

例如，我在低年級(jí)教學(xué)讓學(xué)生感受水墨畫(huà)這一課時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)搜集了不同年代、不同畫(huà)家、不同風(fēng)格的水墨畫(huà)欣賞資料，并特別重點(diǎn)展示了畫(huà)家吳冠中先生的作品，邊演示邊講解吳冠中先生畫(huà)的特點(diǎn)。他的畫(huà)作綜合了西畫(huà)與中國(guó)畫(huà)之精髓，用筆簡(jiǎn)練，后期作品常喜以點(diǎn)、線造形，特別符合讓學(xué)生在濃墨、淡墨以及點(diǎn)線構(gòu)成中體會(huì)水墨情趣的精神。最后，我還為學(xué)生們播放了水墨畫(huà)的繪畫(huà)視頻，使學(xué)生既了解了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具又感受到了其用筆、用墨之韻味，生動(dòng)、直觀。多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，幼小的心靈直觀地感受到水墨畫(huà)的魅力與特有的中國(guó)風(fēng)韻，這是有效應(yīng)用多媒體的緣故。至于欣賞美術(shù)的其他門(mén)類(lèi)，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動(dòng)的。

二、遠(yuǎn)程教育教學(xué)改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式

遠(yuǎn)程教育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，為課堂教學(xué)增添了活力。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的應(yīng)用使學(xué)生更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

在教學(xué)《中外卡通形象》一課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生向大家推薦一部自己喜愛(ài)的卡通節(jié)目，并介紹一下自己喜愛(ài)的卡通形象，大家通過(guò)討論了解哪些卡通片是健康的，適合少年兒童觀看的；哪些卡通片是優(yōu)秀的，能給予我們啟迪的；哪些卡通片是粗劣的，不適合少年兒童觀看。我以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“老夫子”視頻為例，從形象設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、繪制到生成會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片，一一為學(xué)生講解，學(xué)生興趣盎然，從中獲得啟發(fā)，自制了翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)，有的設(shè)計(jì)了名偵探柯南，有的畫(huà)了變魔術(shù)的米老鼠，還有的畫(huà)了一個(gè)跑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員······學(xué)生們還主動(dòng)給同學(xué)作品中自己感興趣的卡通人物配音，真是樂(lè)在其中。學(xué)生通過(guò)這樣自主、自助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果，較好地實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。不但如此，而且還在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

三、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)幫助教師多元化地詮釋教材

高年級(jí)教材里雖有《標(biāo)志設(shè)計(jì)》的課文，但教材中呈現(xiàn)的都是幾何圖形組成的圖例，既專(zhuān)業(yè)也乏味，為了搜集更多適合學(xué)生的案例，我求助于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。在搜索過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的設(shè)計(jì)，比如男女衛(wèi)生間有的設(shè)計(jì)成公雞和母雞的剪影，還有的設(shè)計(jì)成高跟鞋和煙斗的模樣。于是，我受到啟發(fā)，把在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上搜集到的各種有趣的、識(shí)別性強(qiáng)的、簡(jiǎn)潔醒目的設(shè)計(jì)圖例帶到課堂上，讓學(xué)生們猜是什么標(biāo)志，學(xué)生們情緒很高，很多案例很精彩也出人意料。有的圖讓人開(kāi)始怎么也猜不到答案，但當(dāng)教師告知結(jié)果后又覺(jué)得構(gòu)思非常巧妙，大家或會(huì)心一笑，或恍然大悟。本次作業(yè)，我讓學(xué)生為學(xué)校的各個(gè)功能房和公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)標(biāo)志，學(xué)生熱情高漲，由于視野寬闊了，他們完成的作品生動(dòng)、富有童趣，完全突破了教材中示范的案例模式。

四、遠(yuǎn)程教育教學(xué)為教師提供了終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)

作為教師，在工作和生活的各種壓力面前，自身的學(xué)習(xí)提高往往難以落實(shí)。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，讓我們可以根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間有選擇地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而為課堂服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)得更好了。

在一次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，我仔細(xì)閱讀了許多關(guān)于“因材施教”的論述和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)，我又有了新的感悟：孔子近乎完美地實(shí)行了“因材施教”，其基礎(chǔ)就是對(duì)學(xué)生的充分了解。聯(lián)想到我們的美術(shù)教學(xué)，在美術(shù)的評(píng)價(jià)中，一直只是籠統(tǒng)的限于“師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)”，我覺(jué)得評(píng)價(jià)也要“因材而評(píng)”。有的孩子，他的特長(zhǎng)不是繪畫(huà)，他或許擅長(zhǎng)寫(xiě)作、善于運(yùn)動(dòng)或音律，那么對(duì)他，我的要求只是盡力即可，“這次比上次有進(jìn)步，下次比這次做得好……給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。有的孩子有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也有這樣的特長(zhǎng)，那么，每一次，我都會(huì)給他在質(zhì)量和數(shù)量上有新的要求，比如，人物再畫(huà)生動(dòng)些、環(huán)境再畫(huà)完整些……提出種種不同的要求，促使其不斷提高◆(作者單位：江西省南昌市陽(yáng)明學(xué)校)

□責(zé)任編輯：方 玉