青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中心兩支隊(duì)伍的建設(shè)

作為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主陣地的青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中心，在今后未成年人思想道德建設(shè)中的作用更加突出。要建設(shè)好活動(dòng)中心，必須要具有一支知識(shí)全、能力強(qiáng)、品德優(yōu)、素質(zhì)高的隊(duì)伍，為此，要著力加強(qiáng)活動(dòng)中心兩支隊(duì)伍建設(shè)。

一、加強(qiáng)管理者建設(shè)

青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中心管理要深知肩上的沉重責(zé)任和義務(wù)，善于學(xué)習(xí)、觀察、思考，想方設(shè)法提高綜合素質(zhì)，提高人品魅力、能力魅力和情感魅力，在群眾中樹(shù)立威信，增強(qiáng)群眾的向心力和凝聚力。

1. 勤奮學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展與變化，人的管理、教育的管理也會(huì)出現(xiàn)許多新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)。因此，人的管理、教育管理也必須與時(shí)俱進(jìn)。管理者要積極學(xué)習(xí)并思考問(wèn)題，在工作中遇到新情況、新問(wèn)題，要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、觀察和思考，通過(guò)不同的形式和手段學(xué)習(xí)名校、名家的工作經(jīng)驗(yàn)。尤其要從基地工作實(shí)際出發(fā)，積極探索和創(chuàng)新基地管理有效方法方式和手段，使基地管理合乎規(guī)律性和時(shí)代性，切實(shí)推動(dòng)基地管理工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

2. 人品清廉。古語(yǔ)云：“正人先正己。”孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”“德”乃為人之本，為官為本；“公生明，廉生威”。管理者要努力加強(qiáng)修養(yǎng)，清廉民主，求真務(wù)實(shí)，樂(lè)于助人，謙虛大度，從善如流，勇于改錯(cuò)，言行一致，和藹可親，舉止溫雅，以禮待人等等，想方設(shè)法樹(shù)立自己在群眾中的清廉形象和崇高威信。

3. 提高能力。管理者在工作和生活中，要注意觀察、學(xué)習(xí)他人的思維、語(yǔ)言、行為的方式與方法，想方設(shè)法提高自己的思維、判斷、決策、表達(dá)、溝通等方面的能力，給他人一個(gè)思路清晰明確、善于決策、科學(xué)決策，決策果斷正確、表達(dá)流利簡(jiǎn)潔的形象。同時(shí)，盡力了解現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、時(shí)事政策，把握時(shí)事動(dòng)態(tài)和政策方向，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)習(xí)性和創(chuàng)造性。

4. 秉公辦事。管理者要牢牢樹(shù)立為人民服務(wù)宗旨和公仆意識(shí)，在工作中，始終堅(jiān)持按制度辦事，依法辦事，堅(jiān)持按規(guī)定程序辦事，杜絕以親疏、貴賤區(qū)分處事解決問(wèn)題。在教育培訓(xùn)中和處理人際關(guān)系時(shí)，要努力做到為人正直、誠(chéng)實(shí)、守信，對(duì)上級(jí)要敢于講真話，不講假話，客觀反映情況，表里如一。對(duì)于下屬一視同仁，深入教職工當(dāng)中，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，盡最大可能解決問(wèn)題和困難，做到可親可敬。

5. 管理民主。管理者要努力打造民主和諧的科學(xué)管理模式，保障教職工參議校務(wù)知情權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。決策前，集中民意，把活動(dòng)中心的意志變成全體教職工的意志。鼓勵(lì)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，政務(wù)公開(kāi)，堅(jiān)持傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，甚至是反對(duì)意見(jiàn)，重要決策由教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施。做好這一點(diǎn)的重要前提是溝通、說(shuō)服。真心尊重、信任他人，除在大小會(huì)溝通與說(shuō)服外，還要主動(dòng)、積極找個(gè)別人談話溝通、說(shuō)服，態(tài)度平和，說(shuō)話中肯，說(shuō)理透徹，使人心服口服。

二、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)

知識(shí)分子重視個(gè)性的尊重、自身的發(fā)展和工作的環(huán)境條件。開(kāi)展教育培訓(xùn)工作，得從“心”開(kāi)始。如果人心向背，制度再嚴(yán)，約束再多，也難搞好工作，只有萬(wàn)眾一心，才能眾志成城、所向披靡，搞好工作。

1． 要尊重、信任部下。領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻搪毠さ木裰е@種精神上的激勵(lì)，常常比獎(jiǎng)金更重要。在大會(huì)上對(duì)事不對(duì)人，不點(diǎn)名批評(píng)，更多的是耐心細(xì)致的個(gè)別談話。允許他人犯錯(cuò)。他人犯錯(cuò)時(shí)，更多的是熱情的幫助，而不是訓(xùn)斥、指責(zé)。大聲訓(xùn)斥無(wú)助于威信的提高；有威嚴(yán)不等于有威信。爭(zhēng)取了人心，提高了教職工的素質(zhì)，就可以達(dá)到“無(wú)為而治”的目的。這是上上策。

2． 要建章立制。要建立教職工認(rèn)可的、完善、科學(xué)和公平公正的規(guī)章制度（包含業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤的制度），詳細(xì)明確各個(gè)崗位的工作職責(zé)和要求，知道該做什么與不該做什么，知道“紅線”和“底線”是什么，知道怎么做。這樣，大家就可以按部就班各司其職、各盡所能。對(duì)非原則的問(wèn)題則盡可能給予諒解和寬容。但對(duì)不按要求做而出現(xiàn)較大問(wèn)題的，該處罰的就處罰。即使處罰，也要做通思想工作，使其心服口服。

3． 關(guān)心教職工身心健康，不斷提高他們的福利待遇。要制訂、采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)教職工努力工作。同時(shí)，盡可能地多為教職工著想，滿足合理要求，提供一個(gè)愉快的工作、生活的環(huán)境，為他們解除生活中的后顧之憂。只要教職工安心、開(kāi)心，才能做好培訓(xùn)教育工作。

責(zé)任編輯 潘孟良