如何指導(dǎo)學(xué)生寫出“個性作文”

什么是“個性作文”？筆者認(rèn)為，它具有三個顯著的特征：真實、獨到與創(chuàng)新。這也是個性作文的基本內(nèi)涵。

一真實。真實是“個性作文”最基本的特征。所謂真實，就是說真話，不說假話，抒真情，而不矯揉造作。作文即作人，文如其人。筆者認(rèn)為，對于初中學(xué)生，首先提倡寫真人真事的作文。寫真人真事，易于表達真實的體驗，抒發(fā)真實的情感，可以避免千人一面、千篇一律的作文怪現(xiàn)象。

一次期中閱卷，筆者發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫了自己父親“從山上跌落，摔斷了一條腿”的故事，感到驚訝：吳江市是沒有山的縣級市，這位學(xué)生是誰，難道是外省市轉(zhuǎn)來的學(xué)生？懷著疑惑，試卷拆封時我記下了這位學(xué)生的姓名。課后一詢問，原來竟是學(xué)生虛構(gòu)的，為了營造“悲慘”的情景，博得高分。

學(xué)生本無過，是誰造成了我們這些本是天真無邪的孩子說假、造假呢？近來有人在網(wǎng)上撰文說，學(xué)生撒謊是從小學(xué)第一篇作文開始的。話雖說得有些尖刻，但不能不引起語文教師的深思。我們應(yīng)捫心自問：從小學(xué)到中學(xué)，我們是否強調(diào)“言為心聲”“我手寫我心”？布置作文題時，我們是否考慮到有的同學(xué)可能對此題材不熟悉，或者沒有親身體驗，最后被“逼”得撒謊亂編？

我認(rèn)為，越真實的內(nèi)容越能顯現(xiàn)出個性。因為，真實的內(nèi)容只有習(xí)作者才有。因此，個性作文首先應(yīng)該大力提倡學(xué)生求真務(wù)實，說真話，寫真事。

當(dāng)然，提倡真實寫作并不是要排斥虛構(gòu)作文。虛構(gòu)不等于虛假，虛構(gòu)作文也能表達真實的情感，虛構(gòu)作文是更高層次的寫真作文。例如，看到嫦娥二號升空，抑制不住激動的心情，虛構(gòu)自己若干年后到月球一游的情景，這又何嘗不可？因為抒發(fā)的感情是發(fā)自內(nèi)心的，真實的。

二獨到。現(xiàn)代漢語詞典對“獨到”的解釋是“與眾不同”。獨到的作文，讓人有眼睛一亮的感覺。獨到，是個性作文的重要特征。

那么，如何讓初中學(xué)生作文做到“獨到”呢？

首先，讓學(xué)生相信自己。學(xué)生寫作時人云亦云、東拼西湊，有時并非是因為沒有生活材料可寫，多半是不相信自己能寫出好文章。例如，2010年秋季開學(xué)，由于中央電視臺的“開學(xué)第一課”是“我的夢——中國夢”，所以我布置的第一篇作文是《夢想》。大部分學(xué)生的夢想是當(dāng)醫(yī)生、教師、服裝設(shè)計師、宇航員等，然而有一位學(xué)生卻寫自己夢想當(dāng)一名農(nóng)民。他喜愛農(nóng)業(yè)，愛看中央電視臺的農(nóng)業(yè)頻道，并學(xué)著播種、嫁接，夢想成為袁隆平式的農(nóng)民。在班級朗讀此文時，下面有學(xué)生吃吃竊笑，我卻充分肯定了這位學(xué)生，贊揚他寫出了真實的想法，而這種想法又與眾不同，因而他的作文在眾多作文中顯得“獨特”。

其次，要有一雙慧眼。世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。“個性作文”的背后，往往有一雙善于發(fā)現(xiàn)世界的眼睛。例如，同是寫龍蝦，有的同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了龍蝦后退的姿勢“就像滑雪運動員在倒退著劃雪橇”，后來，筆者親自觀察龍蝦，發(fā)現(xiàn)這個比喻真的很形象。

三創(chuàng)新。著名作家梁衡論及寫作時說，好的文章，一要美，二要新。好的文章就是要做到立意新，材料新，語言新，想人所未想，用人所未用，寫人所未寫。

1．立意新。要用創(chuàng)新的眼光、創(chuàng)新的思維去審視、思考問題，反映新生活，研究新問題，提出新觀點，抒寫新感受。比如，寫《2008年的那一場雪》，有的學(xué)生寫雪景，有的寫掃雪，有的寫全球氣候變化，有的寫新聞中報道的交通堵塞現(xiàn)象，也有學(xué)生立意新，寫江南地區(qū)一味依賴陸路運輸?shù)谋锥耍岢鍪杩Ｋ馈⑻厥馇闆r下緊急啟動航運的建議，從環(huán)保和運輸?shù)慕嵌忍岢隽俗约邯毺氐囊娊狻?/p>

2．材料新。話題可以是個老話題，但材料必須是新穎、新鮮、人無我有的鮮活材料。最好寫別人沒寫過的內(nèi)容，或者是大多數(shù)讀者未知的領(lǐng)域或未知的情形。

3．語言新。語言新即語言清新自然，鮮明生動，富有個性。若能在平時，對文章反復(fù)推敲、修改，逐步提高語言創(chuàng)新能力，就一定會使自己的語言獨具風(fēng)采。例如：一位學(xué)生在寫《我的家》時，先從自然寫起：“天空是云的家，海是水的家，森林是樹的家。風(fēng)在四處流竄，它也在尋找自己的家。”運用排比、比喻、擬人手法，從大自然寫起，開頭不俗，較有吸引力。

當(dāng)然，我們不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新。那些作秀般地堆砌新的網(wǎng)絡(luò)詞匯和句式的所謂創(chuàng)新作文，很難表達學(xué)生生命深處那生動而豐盈的情感和生命的真實體驗，就像著名學(xué)者余秋雨在“第二屆全球華人少年美文大獎賽”上給一篇優(yōu)秀作文寫的評語那樣：“有巧思，但感覺不到其溫度。”

提倡寫個性作文，不僅是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，更是時代的呼喚。語文教師要從呵護生命、成長生命、張揚生命的高度出發(fā)，拋棄個人功利，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究學(xué)生寫作心態(tài)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生寫出具有“個性”的作文。

（作者單位：吳江市銅羅中學(xué)）

責(zé)任編輯：王蕓