也談對(duì)“中間學(xué)生”的教育

作為班主任的我和大多數(shù)的老師一樣，喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但他們畢竟人數(shù)較少，當(dāng)然品學(xué)“雙差”的學(xué)生也為數(shù)不多，而大多數(shù)學(xué)生都是表現(xiàn)一般、成績(jī)一般的“中間學(xué)生”。對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育，很大程度上就取決于對(duì)這大多數(shù)“中間學(xué)生”的教育。這里，我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

首先是耐心細(xì)致地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。“中間學(xué)生”往往因?qū)W習(xí)成績(jī)一般而忽視自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺乏自信心繼而失去上進(jìn)心。教師就應(yīng)耐心細(xì)致地做好他們的工作，教育他們要有理想，要面向未來，并細(xì)心觀察他們的言行，從中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助這些“中間學(xué)生”樹立上進(jìn)心，啟發(fā)他們充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還好、紀(jì)律還好等有利條件。只要方法得當(dāng)，再加上刻苦鉆研，“中間學(xué)生”同樣能取得優(yōu)異的成績(jī)。“中間學(xué)生”一旦能發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)，又重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，將來他們就比較容易把自己的愛好與特長(zhǎng)升華為志向和理想。

其次是循序漸進(jìn)，督促他們穩(wěn)定地走好上進(jìn)的路。中間學(xué)生的上進(jìn)，不僅要信心足，決心大，而且要腳踏實(shí)地，持之以恒。這些學(xué)生做事大多數(shù)虎頭蛇尾，有始無終不能堅(jiān)持，因此，教師就應(yīng)千方百計(jì)地把他們的上進(jìn)心和決心自覺轉(zhuǎn)化為持久的上進(jìn)行動(dòng)，做到善始善終，力求學(xué)業(yè)一步步得到提高，素養(yǎng)得到提升。為了使這些學(xué)生在上進(jìn)的路上不走回頭路，教師應(yīng)勤督促、多檢查、善誘導(dǎo)，也可成立“上進(jìn)關(guān)愛小組”，讓一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長(zhǎng)，幫助和時(shí)刻提醒這些中間學(xué)生，不要忘記自己樹立的信心和下定的決心，并從中培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，以這些優(yōu)等生為榜樣，督促并鞭策他們，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第三要滿腔熱情地解決中間生的上進(jìn)困難。在前進(jìn)的道路上優(yōu)秀學(xué)生都不可能是一帆風(fēng)順，何況他們呢？我們做老師的就要隨時(shí)關(guān)愛他們，熱情地幫助他們，為他們的成長(zhǎng)排憂解難。對(duì)生活有困難的學(xué)生，不歧視他們，對(duì)個(gè)別確實(shí)困難的中間生，進(jìn)行些生活、經(jīng)濟(jì)上的幫助，使他們解開緊鎖的眉頭，露出燦爛的笑容，成為老師的朋友。課余時(shí)間多和他們談?wù)劶沂隆?guó)事和人生之路，探討學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，幫助他們解決些疑難問題，使他們沿著上進(jìn)的路順利前行。

最后是鞏固已取得的成果，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)。對(duì)這些學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)，每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都應(yīng)表揚(yáng)他、贊美他，和他們共享快樂。這樣定能使他們干勁十足，信心百倍，進(jìn)步更快，使之在上進(jìn)的道路上永不停步。 我認(rèn)為，只要我們多為這些 “中間學(xué)生”捧出真心，奉獻(xiàn)愛心，多流汗水，在教育這一神圣的園地里，定能春色滿園，桃李爭(zhēng)艷，我們這些教書育人的人，也定將享受這一美景給我們帶來的歡樂。

(作者單位：江西省臨川區(qū)高坪中學(xué)）

責(zé)任編輯：周正旺