解開古詩詞的“第二粒紐扣”

第二粒紐扣，因其靠近心臟位置，被多情善感的女孩從男孩身上摘下，掛在脖頸間，以示心心相印，這樣，它便成了青年男女傳情示愛的美好信物。擁有了第二粒紐扣，就意味著擁有了對方整個的心靈，這真是一種詩情畫意的占領！

有時，解讀一首精美絕倫的古詩詞作品，也需要我們讀者細心尋覓那璀璨奪目的“第二粒紐扣”，輕輕地解開它，從而實現對于詩歌主旨或思想情感最完整最溫柔的“占領”。這種占領，對詩詞作品來說，不會傷筋動骨，更不會支離破碎、分崩離析。這便要求讀者具備嫻熟的解讀技巧，對古詩詞的鑒賞，一定要有整體意識，善于把握作品內在的意脈，也即表現在作品中的作者的運思路徑或線索，而此類路徑或線索，又常系于作品的“第二粒紐扣”，即關乎全篇結構的關鍵字眼。這些字眼，在詩詞作品中的位置，或在起句，或在結句，或起句、結句皆有；其詞性，可以是動詞、形容詞，也可以是名詞，可謂五彩斑斕，豁然在目。

本文所說的“第二粒紐扣”的字眼，大多數即我們熟知的詩眼或詞眼；但個別的，也不盡然，或許僅有結構上的線索作用罷了。

一、動詞性質的“第二粒紐扣”

柳永《雨霖鈴》云：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！

這是一首送別詞。其下片首句“傷離別”之“別”字，便是全篇起線索作用的動詞性質的“第二粒紐扣”。詞的上片寫臨別之際的繾綣依戀之情，下片寫離別之后知音難覓的孤寂之苦。“驟雨初歇”、“寒蟬凄切”，寫離別在即的凄涼氛圍，暗示季節為“冷落清秋”。“長亭”，系送別之地，“晚”，寫出離別時間是暮雨黃昏。“帳飲”，設帳置酒，祖餞以為別。“留戀處”，正值留戀之際，可謂不忍別，“催發”，可謂不得不別，此二句寫臨別之矛盾復雜心理。“執手相看”、“無語凝噎”，以細節寫別情正苦，執子之手，卻氣結聲阻，細節的力量已遠勝于千言萬語。“念去去”三句，懸想別后情形，詞人以景寫情，融情于景，境闊情濃，想象中，終是一別！

上片已將別情逐步推向高潮，便引出下片首句，直接點明本篇線索——“別”，且將別情置于廣闊的歷史背景中，咀嚼其難言之傷痛。“今宵酒醒”三句，“酒”仍是上片帳飲別離之酒，情卻是懸想別后孤寂、凄冷之情，借“楊柳”“曉風”“殘月”寫出，真有心已涼透的悲感！“此去經年”四句，寫別后光陰，因情人缺席而無滋無味，良辰好景形同虛設，千種風情亦無處訴說，在層層疊疊的推想中，詞人將愛情的濃度和純度發展到了令天下有情人皆難以企及的極致！整首詞無論是寫景敘事，還是抒情議論，皆圍繞“別”字延展生發，極有眾星拱月之勢。

二、形容詞性質的“第二粒紐扣”

南唐中主李煜《浣溪沙》云：菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。 細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚欄桿。

此系思婦閨情詞，或有所寄托。整首詞只寫一“殘”字。該字眼便成了愁情難遣、離恨綿綿的“第二粒紐扣”，它折射出的是美的毀滅所引起的無限傷痛與惶恐。上片由自然界美景之“殘”寫到人之青春消逝的心境心態之“殘”，下片則寫思婦“心殘”之種種表現，最后歸結到倦極無憑的“倚欄桿”之特寫鏡頭，可謂一往情深、綿邈不盡。

“菡萏香銷翠葉殘”，詞一上來便寫美之摧折，“菡萏”、“翠葉”即荷花、荷葉，詞人以極典雅、極高貴之色彩包裝，然后分別綴之以“香消”與“殘”的字眼，仿佛這自然界的美景美物，瞬間便消失殆盡，而又無可奈何，此句寫“荷殘”。第二句“西風愁起綠波間”，西風即秋風，已蘊含肅殺之氣。時值深秋，西風不僅吹老了一池綠波，而且也吹醒了思婦的一腔愁怨，此句寫“秋殘”。三四句，一個“共”字，抒情主人公由眼前殘景，觸目傷懷，聯想到自己韶華已逝的余生殘年，不禁悲從中來，情不能堪，此句寫“心殘”。何以會情不能堪呢？下片便承此而寫思婦念遠。過片一句，由思婦之夢回（夢醒）寫起，“細雨”遙接上片“西風”，凄風苦雨，已將美夢攪碎，夢境中戍守雞鹿塞（雞塞）的征人，亦漸行漸遠，夢中的溫馨情事也蕩然無存，難以為繼，故此句寫“夢殘”。夢殘之后，思婦只能小樓佇立，吹笙寄恨，無奈曲調吹盡，玉笙已寒，勢必音不協律，曲不成調，故“小樓”句寫“曲殘”。歇拍二句，由上面“五殘”逼出，逼出了無限淚珠無限恨。總此“五殘”，確乎是步步緊逼，層層遞進，有如寒霜利劍，令思婦心力交瘁，只得斜倚欄桿！

三、名詞性質的“第二粒紐扣”

杜甫《春日憶李白》云：白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。

這是一首寫法比較獨特的懷友詩。一代詩圣杜甫與詩仙李白的友誼主要是依靠詩歌締結的，而詩歌又最能反映詩人的精神風貌和思想個性，即所謂的“詩如其人”，因此，杜甫以“詩”作為名詞性的“第二粒紐扣”來綰轂全篇，抒寫自己對李白的思念之情。本詩章法上的特點是，以贊“詩”起承，再轉入兩地相思（非關男女），最后又以渴盼論詩（詩中的“論文”）結尾，全篇以“詩”起，以“詩”合，章法極為綿密。

這首詩的起承轉合是比較典型的。首聯，起，贊美李白的詩歌無與倫比、卓爾不凡、飄然灑脫。頷聯，承，緊承首聯的思路，評價李白詩歌的風格清新、俊逸，有如庾信、鮑照。頸聯，轉，由一、二聯的議論轉入對雙方所居之地景物的描寫，巧妙地將思念之情融入景物之中，且一虛一實，懸想揣度，情感更加深摯。尾聯，合，又是以懸想之情形寫二人何時可以把酒論詩，切磋詩藝。因憶其人而贊其詩，因贊其詩而憶其人，又因憶其人而渴望論詩。這便是全詩的思路，此皆由真情演繹而出，又顯得章法緊湊、自然。可見，“詩”作為本篇的“第二粒紐扣”，在章法上的作用是至關重要的。得此，便可明了此詩意脈，并體悟詩歌主旨。

古詩詞的“第二粒紐扣”，是營構全篇、貫通意脈、接近主旨的關鍵字眼，我們在閱讀鑒賞時，若能找到這些閃亮的字眼，便能比較準確地把握詩詞作品的主旨和思想情感。當然，也并非所有的詩詞作品都有這樣的“第二粒紐扣”，對于沒有“紐扣”的作品，讀者就須涵泳其間，賞析其章法特點，從而探得其意脈，體悟其情思。

作者單位：廣東省深圳市光明新區高級中學（518106）