巧用媒體課件 打造高效課堂

伴隨著多媒體廣泛應用于課堂，我們的課堂變得更加精彩、高效。以下結合教學實踐，談談自己的做法。

一 以媒體課件激趣，巧妙導入新課

要真正上好、上活一堂新課，巧妙導入至關重要。運用多媒體可以在短時間內調動學生的視、聽等多種感官，能真正達到事半功倍的教學效果。多年來的教學實踐證明，運用媒體課件導入新課，主要能收到兩方面的實效：一是易于營造一種學生自主樂學的氛圍，激發學生的學習動機，對所學語文的內容產生濃厚的學習興趣；二是易于引導學生快速進入學習語文的佳境，產生強烈的求知欲望，為下一步學文起到良好的鋪墊作用。

二 以媒體課件激情，再現主要場景

有一些課文內容距學生生活年代較遠，學生學習時積極性不高。為教好這些課文，我時常是從激發學生的學習情感入手，根據教學目標優選媒體課件，通過形、色、光、聲的感染，跨越時空的限制，化遠為近，充分調動學生的視覺和聽覺。學生有了激情，自然想學、愿學、樂學，課堂教學也就容易達到高潮。教學《開國大典》一課，由于課文離學生的生活實際偏遠，據此，當講到“舉行典禮”這一場面描寫時，我播放了開國大典的視頻短片，在歡欣鼓舞的情境中讓學生設身處地思考、體會：當時毛主席的動作是怎樣的？人們的反應與心情是怎樣的？假如你當時在場會怎么想？又會怎么做？通過媒體課件的恰當輔助，學生了解了新中國的成立來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。課堂教學效率呈現了最大值。

三 以媒體課件促思，突破重點難點

在課堂教學中，我時常依據學生認知規律，充分借助媒體課件增加教學輔助信息，化難為易，變無聲為有聲，讓學生目觀其形，耳聞其聲，豐富感知后在一定情景中頓悟。這樣，能幫助學生輕松愉快地理解重、難點，同時也達到了擴散學生思維、發展學生語言的教學目的。教學《詹天佑》一文，理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難是重點。為突破教學重點，當我講到關于“開鑿隧道”那一段，我用了多媒體課件演示“中部鑿井法”，來幫助學生理解課文中的文字。教學實踐告訴我們：運用電教媒體突破重、難點，教師教得輕松，省時又省力；學生也學得開心，理解得也深刻，真正地提高了語文課堂教學實效。

此外，運用媒體課件引導學生背誦，可以提高背誦效率；進行語文復習，可以克服教師講、學生聽的弊病，增加課堂教學密度，加快信息反饋速度，便于教師有的放矢，掌控活力四射的課堂，扎扎實實提高復習課的教學效率。

（作者單位：江西省南昌市京東學校）

責任編輯：王凌燕