利用民間游戲培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力

什么是民間游戲呢？民間游戲大多是指廣泛流行于兒童少年之間的嬉戲娛樂(lè)節(jié)目，俗稱(chēng)“玩?！保@些游戲具有很強(qiáng)的隨意性、趣味性和方便性，深受孩子們的喜愛(ài)?！队變簣@的教育指導(dǎo)綱要》總則中指出“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，明確了游戲在幼兒教育中的重要性。筆者在幼兒從教的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)民間游戲的開(kāi)展，對(duì)幼兒在各方面的發(fā)展都有很大的作用，是其他游戲所不能及的。

一 語(yǔ)言環(huán)境的寬松，激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望

民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性，又有很強(qiáng)的隨機(jī)性，所以才會(huì)經(jīng)久不衰，顯示出歷久彌新的生命力。

民間游戲的花樣繁多，限制的條件少，一般都是至少兩個(gè)，最多十幾個(gè)人來(lái)進(jìn)行，幾乎所有的游戲都離不開(kāi)跑跑跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑，融合了兒童愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)。兒童不論是在操場(chǎng)、公園還是自己的家里，都可以根據(jù)自己的興趣選擇游戲。兒童之間為了做好游戲自然而然地相互協(xié)作，在自由自在的游戲中，開(kāi)心地玩耍，隨性的說(shuō)笑，拉近了他們的距離。在這樣寬松的語(yǔ)言環(huán)境之下，兒童在游戲的過(guò)程中、結(jié)束后都很好地激發(fā)了他們想說(shuō)的欲望，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)閷捤苫顫姷恼Z(yǔ)言環(huán)境，是兒童想說(shuō)敢說(shuō)的前提，他們?cè)诿耖g游戲中的語(yǔ)言環(huán)境是自由的，使他們沉浸在了屬于自己的世界中。

如一個(gè)非常傳統(tǒng)的民間游戲“剪子、包袱、錘”，兒童在玩時(shí)，游戲人數(shù)在超過(guò)兩人的情況下，任意選擇，大家一起來(lái)喊“剪子、包袱、錘”的同時(shí)，根據(jù)伸出的代表剪子、包袱、錘的手，以決勝負(fù)。據(jù)筆者觀察，兒童特別喜歡這個(gè)游戲，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中是滿(mǎn)懷激情的，不但鍛煉了自己手的活動(dòng)能力，也鍛煉了他們的判斷力，更重要的是，他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的呼喊也鍛煉了語(yǔ)言反應(yīng)和表達(dá)的速度。往往在游戲結(jié)束后，他們還要來(lái)一場(chǎng)自我的“裁判”的交流，這個(gè)過(guò)程是同樣是毫無(wú)約束的，暢所欲言的時(shí)刻，不僅激發(fā)了說(shuō)的欲望，同時(shí)是滿(mǎn)足了他們說(shuō)的欲望。

二 兒歌童謠的穿插，創(chuàng)造了幼兒說(shuō)的快樂(lè)

在民間游戲中，有很多都是以?xún)焊琛⑼{為“伴奏”來(lái)進(jìn)行的。比如，“丟手絹”很多人圍成一個(gè)圓圈，有一個(gè)人拿手絹圍著圓圈邊跑邊和大家一起唱“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……”，再如“拉大鋸”，伴隨著拉鋸似的動(dòng)作，兒歌中唱到：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲。看的什么戲？看的《西游記》……”在生動(dòng)活潑的語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行的民間游戲，使幼兒同時(shí)感受到了做和說(shuō)的快樂(lè)，這些游戲全面地吸引了幼兒的注意力。他們?cè)谶@種愉快的氛圍下，潛移默化地提高了自己的聽(tīng)力，鍛煉了口語(yǔ)的表達(dá)能力。筆者認(rèn)為，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不能是單純的鸚鵡學(xué)舌似的模仿，要學(xué)會(huì)語(yǔ)言的組合，使語(yǔ)言真正變?yōu)橛變罕磉_(dá)思想和行動(dòng)的載體。以?xún)焊柰{為“伴奏”的民間游戲，具備了提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的必要性。在游戲不斷增進(jìn)的進(jìn)程中，他們將會(huì)會(huì)一步步地學(xué)習(xí)到復(fù)雜一些的語(yǔ)言，使他們的詞匯變得豐富，并在使用的初始產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)的快樂(lè)?？傮w來(lái)說(shuō)，民間游戲中的兒歌童謠，都是簡(jiǎn)練的、樸實(shí)的，融趣味性、節(jié)奏性于一體，具有很強(qiáng)的美感，讀來(lái)朗朗上口，回味無(wú)窮，這種邊游戲邊唱歌的方式，令兒童身心愉悅，樂(lè)此不疲，有效地提高了幼兒的語(yǔ)言能力。

三 角色扮演的游戲，激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣

在民間游戲中，角色游戲占有較多的內(nèi)容，很多都是我們耳熟能詳?shù)摹Ｒ浴斑^(guò)家家”為例。這個(gè)游戲就像一場(chǎng)情節(jié)豐富的家庭影視劇表演，幼兒在其中可以扮演不同的角色，有的扮成家庭中爸爸、有的扮成媽媽、有的扮成爺爺、奶奶，工作的分工也非?！懊鞔_”，比如爸爸在看電視，媽媽在燒飯，爺爺在買(mǎi)菜、奶奶在縫衣服等。這類(lèi)游戲的特點(diǎn)在于幼兒可以自由發(fā)揮，在和人物相互間的交流問(wèn)答能銜接的前提下，自己認(rèn)為自己扮演的角色該說(shuō)什么就盡管說(shuō)，可以充分發(fā)揮自己的想象。角色游戲給幼兒提供了一個(gè)很好的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在幼兒的天性中，都有希望自己變成大人的欲望，都會(huì)不由自主地模仿大人的言談舉止，角色的扮演，滿(mǎn)足了幼兒的這種愿望，并對(duì)自己扮演的角色進(jìn)行了形象的模仿，這不失是完善幼兒語(yǔ)言的一種良好的手段。

在角色游戲的進(jìn)程中，有些幼兒也會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或者無(wú)言以答的現(xiàn)象，教師在這個(gè)時(shí)候不要立刻去糾正。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期一些語(yǔ)句說(shuō)得不準(zhǔn)確是很自然的，如果老師在游戲中立刻予以糾正，會(huì)影響幼兒的說(shuō)話的積極性。教師應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)姆绞?，以正確的示范鼓勵(lì)幼兒糾正錯(cuò)誤。在出現(xiàn)對(duì)扮演的角色無(wú)言對(duì)答的情況下，教師要以啟發(fā)式的引導(dǎo)，使幼兒超越表達(dá)的障礙，聯(lián)想到角色應(yīng)該表達(dá)的語(yǔ)言。

總之，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一個(gè)重要的問(wèn)題，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展直接影響著其他方面的發(fā)展。民間游戲較貼近幼兒的生活特點(diǎn)，是幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式，能有效地促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。我們要利用好民間游戲，給幼兒提供語(yǔ)言實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會(huì)，更好地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)中心幼兒園）

責(zé)任編輯：周正旺