提高中學生英語寫作能力的策略

[摘 要] 英語寫作是學生學習中的重點和難點，是對學生綜合運用能力的訓練。在課堂上，不少教師苦于學生的英語寫作能力差，找不到提高學生英語寫作水平的好辦法。本文從正確指導學生改寫課文、仿寫課文、擴寫課文、閱讀課文等方面探究提高學生英語寫作能力的教學策略。

[關鍵詞] 提高；英語寫作；教學策略

寫作是學生英語學習中的重點和難點，也是評價他們書面表達能力的重要依據。多數中學生對英語寫作有一種恐懼心理，害怕寫作，導致提筆時無話可說。在英語教學過程中，大多數的英語教師只注重對單詞、語法的教學，對英語表達方式、口語練習、寫作訓練不夠重視，在課堂上也很少進行寫作指導，這樣就減少了學生參與寫作訓練的機會，也阻礙了學生學習英語的動力，使他們寫作處于“無米下粥”的狀態。那么，在實際教學中，教師該如何提高學生的英語寫作能力呢？

一 指導學生改寫課文

教師可以先從簡單的改寫課文開始，讓學生認識到英語寫作并不困難，消除他們對寫作的恐懼心理，激發他們的英語寫作興趣，提高寫作自信心。改寫課文可以通過轉換課文中的時態、地點和名稱等進行改寫，進而變成新的短文或對話，讓學生從中掌握文章結構、句式、語法、表達方法等。例如，英語牛津版八年級上冊Unit2中有篇課文Life in an American school，在學生理解和掌握的基礎上，要求學生把課文題目改寫為“Life in an England school”，讓學生通過改寫課文的練習，掌握不同名稱的用法，幫助學生提高英語寫作的自信心和興趣。

二 指導學生熟讀、仿寫課文

學生只有熟讀課文，對課文內容深入了解，才能更好地領會語法知識，豐富詞匯量，強化語感，提高口語及寫作能力。雖然初中英語教材內容廣泛，但是條理清晰，即每個單元都會設計一個不同的主題。如果要求學生對每個單元的主題課文都能達到熟讀、深入了解的程度，通過掌握和借鑒課文中的句式、語法、表達方法等進行寫作，這樣，學生在書面寫作時就會有話可說，有情可抒。例如，牛津版英語九年級上冊 Unit 2中的一篇范文Colour and your moods，要求學生掌握“would rather… than…”“prefer… to…”等句型，以及“someone/somebody”“anyone/anybody”“no one/nobody”“something”“anything”“nothing”“none”等不定代詞的用法。教師可以先要求學生簡單閱讀課文，然后熟讀課文并進行默寫，最后運用課文中所學句式、語法、表達方法等進行仿寫練習，根據自己實際情況完成一篇“Colour and your moods”的短文寫作。

三 指導學生學會擴寫課文

擴寫課文對于學生來說比較困難，但擴寫課文卻是提高學生英語寫作能力的重要途徑。適當運用擴寫課文這一教學環節，會使學生有成就感，從而讓他們更熱愛寫作。例如，英語牛津版八年級下冊Unit 1中有一篇文章Past and present，文章內容主要是講“過去與現在”。在學習完課文后，教師可以先讓學生根據時代變化的相關內容進行課堂小組交流、討論，然后由各小組代表展示討論結果，教師進行適當補充，豐富學生的寫作內容。最后，要求學生根據討論結果，安排擴寫任務。這種做法，不僅可以充分調動學生對寫作的自主性和積極性，也能極大地提高學生的英語寫作水平。

四 注重拓展學生的閱讀范圍

在日常寫作教學中，教師不僅要讓學生掌握課本中的閱讀材料，還要鼓勵學生多讀英文報紙、英文雜志，同時也要讓學生多看一些關于英語的電視節目。使學生在學習、生活中，不斷積累詞語、短語、句型等各種語法知識，為寫作儲備好材料。教師應引導學生在積累中借鑒，在借鑒中練習，在練習中進步，真正提高學生的寫作能力。

五 給予學生寫作方法和技巧的指導

提高英語寫作能力，只具備牢固基礎知識是不夠的，教師還要對學生的寫作方法和寫作技巧進行指導。第一，思路要清晰，在動筆寫作之前，要擬提綱。讓學生注意人物、時間、地點等相關信息，在此基礎上緊抓主題，排列好邏輯順序，讓學生腦海中形成“該如何寫”“要寫什么”“怎么樣寫好”的概念，為動筆寫作做好準備。第二，要讓學生善于用連詞。如：“although”“unless”“so that”“only if”“only”“when”“before”“after”等連詞。在讓學生理清思路后，巧妙地運用連詞，使寫作內容變得生動、流暢。另外，教師還要讓學生注意寫作格式、單詞拼寫、標點等細節方面。

總之，寫作是對學生綜合運用能力的訓練，是對書面表達能力的綜合運用，它貫穿了整個教學活動過程。作為英語教師，我們要從指導學生改寫課文、仿寫課文、擴寫課文做起，讓他們真正掌握寫作方法和寫作技巧。在教學過程中，教師還要重視教材中設計的寫作任務，在課堂上對學生的英語寫作進行長期的訓練，達到真正提高學生英語成績和寫作水平的效果。

參考文獻：

[1]戴建敏.閱讀材料培養學生的寫作能力劉寬平/周業芳、曹小燕 2003 提高中國學生英語寫作能力的有效途徑〔J〕.外語界.

[2]烏永志.英語寫作常見問題分析與訓練.外語教學，2000年第7期.

（作者單位：江蘇省沛縣第五中學）

責任編輯：鐘 石