論信息科學(xué)技術(shù)與法學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合

[摘要]信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及應(yīng)用，使得信息科學(xué)技術(shù)為法學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了良好的環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。本文分析了傳統(tǒng)法學(xué)學(xué)科教育的現(xiàn)狀，信息科學(xué)技術(shù)與法學(xué)學(xué)科整合的意義。最后就學(xué)科整合過(guò)程進(jìn)行了思考與建議。

[關(guān)鍵詞]信息科學(xué)技術(shù) 法學(xué)學(xué)科 課程整合

引言

信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的普及應(yīng)用，使得教育在內(nèi)容、形式、方法上都發(fā)生了根本性的變革。作為社會(huì)科學(xué)中的一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)——法學(xué)學(xué)科，在信息技術(shù)的沖擊下，也在不同程度地進(jìn)行著教學(xué)模式的創(chuàng)新，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，一方面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，另一方面，為教師的教學(xué)和發(fā)展提供充足的教育資源和多樣的教學(xué)工具，從而呈現(xiàn)出不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的法學(xué)教育現(xiàn)狀及分析

高等法學(xué)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等法學(xué)教育已不適應(yīng)社會(huì)對(duì)法律人才的需求，目前的現(xiàn)狀是：

1.教學(xué)模式單一，教材內(nèi)容陳舊。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的法學(xué)教學(xué)模式，一直沿襲文科學(xué)生的教學(xué)模式，以“教師、教材、自學(xué)”為中心，教師采取“侃侃而淡”灌輸式強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，注重強(qiáng)調(diào)死記硬背法條，忽視思維方式的培養(yǎng)，更不用說(shuō)對(duì)法律邏輯性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；教材內(nèi)容陳舊，講授方法落后；課后學(xué)生自學(xué)，統(tǒng)一考試。在這種教學(xué)模式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。

2.教學(xué)方法簡(jiǎn)單，課堂氣氛單調(diào)。在教學(xué)過(guò)程中，教師以“灌輸”為主，教學(xué)手段單一，學(xué)生容易厭倦，課堂氣氛枯燥。

3.專(zhuān)業(yè)基本技能缺乏。傳統(tǒng)的法學(xué)教育只注重理論研究，導(dǎo)致學(xué)生滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻只善于紙上談兵，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐}生的培養(yǎng)，缺乏基本的專(zhuān)業(yè)技能，不適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.綜合素質(zhì)的培養(yǎng)較少。傳統(tǒng)的以“專(zhuān)才教育”為目的的法學(xué)教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)法律人才的要求，因此提高法律人才的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有全新的法學(xué)觀念及復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和具有綜合能力和綜合素質(zhì)的法律人才，把“專(zhuān)才教育”變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。

考慮目前的現(xiàn)狀，以及社會(huì)對(duì)法律人才的要求，我們應(yīng)注重信息技術(shù)與法學(xué)學(xué)科的結(jié)合，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。

信息技術(shù)與法學(xué)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的意義

1.能夠有效整合課程。將法學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與信息技術(shù)二者結(jié)合，節(jié)約資源，減輕重復(fù)勞動(dòng)的功能，提高學(xué)生興趣。

2.能夠提高教師的素質(zhì)。利用信息技術(shù)來(lái)教授此門(mén)課程，使教學(xué)成果在學(xué)生身上最大化，也將是對(duì)法學(xué)教師的一次挑戰(zhàn)和提高。

3.提高學(xué)生的就業(yè)能力。掌握信息技術(shù)，有利于提升學(xué)生使用工具的能力。

4.可以吸收國(guó)外教材中的先進(jìn)成分。國(guó)外教材特別注重理論和實(shí)踐，在內(nèi)容的安排、習(xí)題的選擇方面很有特色，可以學(xué)習(xí)國(guó)外科學(xué)家開(kāi)展科學(xué)研究、工程實(shí)踐等的務(wù)實(shí)態(tài)度，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和世紀(jì)創(chuàng)新能力的人才。

信息技術(shù)與法學(xué)學(xué)科教學(xué)的思考與建議

法律文件或法律條文和法學(xué)理論，最終要靠現(xiàn)實(shí)中的具體案例和法律行動(dòng)才得以實(shí)現(xiàn)。而我國(guó)傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式恰恰對(duì)此重視不夠，只注重教授學(xué)生法律文字，忽視了“實(shí)然”的法律生活樣態(tài)；強(qiáng)調(diào)法學(xué)知識(shí)的模仿和繼承，對(duì)社會(huì)生活中自發(fā)的制度創(chuàng)新不夠重視，只知道從書(shū)本到書(shū)本、從理論到理論，片面強(qiáng)調(diào)法律的理論邏輯性而忽視了它的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)性。并且對(duì)于法律學(xué)生們來(lái)說(shuō)，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)一直誤以為法律學(xué)習(xí)的效果取決于記憶力的好壞，對(duì)法律精神的理解和把握則是以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”的上策。

為了打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的巨大慣性和法律對(duì)政治的過(guò)多依附，信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)該與法學(xué)學(xué)科進(jìn)行有效的整合，這樣才能達(dá)到以信息科學(xué)技術(shù)作為工具和手段，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的。應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，不能只是教師使用演示課件，讓學(xué)生成為觀眾。要運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生搭建交互平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生自主獲取信息和加工、處理、應(yīng)用信息的能力。

信息技術(shù)與法學(xué)學(xué)科要進(jìn)行整合，首先需要建立一大批支持網(wǎng)絡(luò)功能、數(shù)字演播功能、實(shí)物投影、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交流的多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1.建立模擬法庭。通過(guò)這些模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，學(xué)生通過(guò)具體的模擬實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在仿真的環(huán)境中切身體會(huì)法庭審判的全過(guò)程，從而鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法的能力和應(yīng)變能力。

2.建立法學(xué)學(xué)科信息資源庫(kù)。主要有視頻資源庫(kù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)、學(xué)術(shù)論文庫(kù)等。這些資源庫(kù)應(yīng)該不斷地補(bǔ)充更新，這樣師生就會(huì)有一個(gè)良好的法學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的資源環(huán)境。

3.建立法學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，利用網(wǎng)上各高校的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行交流式學(xué)習(xí)，互通信息。聘請(qǐng)法律專(zhuān)家開(kāi)設(shè)法律講堂，在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)業(yè)欄目，利用網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取實(shí)時(shí)發(fā)生的典型案例，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。例如利用“今日說(shuō)法”及各地方電視臺(tái)法制欄目中與該課程相關(guān)的案例進(jìn)行案例教學(xué)，因此可將最新的案例和學(xué)術(shù)成果融入教學(xué)內(nèi)容，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以使學(xué)生在潛移默化中受益匪淺。

其次，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，充分利用多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，研究適合本學(xué)科的教學(xué)模式。

1.案例教學(xué)法。教師應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，將學(xué)生置于一定的問(wèn)題情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)者之間的合作與交流來(lái)解決真實(shí)性問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

2.案例研習(xí)型教學(xué)模式——法律診所。通過(guò)生活中發(fā)生的真實(shí)案件，教師給學(xué)習(xí)者提出學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)分析案例中解決問(wèn)題的方法與策略，而設(shè)計(jì)出自己的方案，并通過(guò)知識(shí)技能遷移，協(xié)助學(xué)習(xí)者發(fā)揮解決問(wèn)題的推理技能。實(shí)踐證明，我校開(kāi)設(shè)的法律診所，一方面為老百姓提供了法律咨詢(xún)和法律幫助，另一方面，學(xué)生的能力也得到相應(yīng)的提高，在陜西省受到一致好評(píng)。

3.模擬法庭教學(xué)法。目前已經(jīng)成為政法院校教師極力推崇的一種教學(xué)模式。法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過(guò)組建模擬法庭，學(xué)生進(jìn)行角色替代，利用數(shù)碼相機(jī)等電子設(shè)備軟件，利用多媒體計(jì)算機(jī)將其展現(xiàn)在課堂上或?qū)⒛承┚W(wǎng)站報(bào)道的典型案例通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接到課堂上，使學(xué)生有身臨其境之感。教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的平臺(tái)上將法官、學(xué)者或自己對(duì)該案例的判決結(jié)果或分析結(jié)論發(fā)送出，每位學(xué)生可以就此暢所欲言，各抒己見(jiàn)，這樣學(xué)生在課堂上既掌握了所學(xué)的知識(shí)和分析案例的基本思路，又增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐證明西北政法大學(xué)的模擬法庭實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，在教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的地位。

總結(jié)

在信息科學(xué)技術(shù)與法學(xué)學(xué)科的整合過(guò)程中，由于軟、硬件環(huán)境等因素的不同，導(dǎo)致在整合過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生各種問(wèn)題。但是，利用先進(jìn)的思想理論，結(jié)合計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息科學(xué)技術(shù)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)環(huán)境，整合教學(xué)資源，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

信息科學(xué)技術(shù)與法學(xué)學(xué)科課程的整合是一個(gè)相互融合、互相滲透的過(guò)程，我們要基于全局觀和系統(tǒng)觀來(lái)考慮整個(gè)課程的整體效果，這種整合不僅是教師教學(xué)手段和方法的改變，而且涉及到課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)境的改變、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和觀念的改變以及教師的觀念的改變等一系列問(wèn)題。因此，信息科學(xué)技術(shù)與法學(xué)學(xué)科課程的整合是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去共同研究和探討。

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