西部地方高校廣告學實踐教學模式探索

[摘要]西部地區地方院校廣告理論教育與實踐教學模式的層次較低，探索意義與價值更大。本文以寶雞文理學院為例，從對西部地方高校廣告教育現狀的認識著手，提出實踐教學模式的構想，以期對西部地方高校的廣告教育發展有所參考。

[關鍵詞]地方高校 廣告教育 實踐教學

此成果為寶雞文理學院第四批重點建設課程系列成果之一。

西部地區，已經由一個地緣概念推演到一個經濟概念、觀念概念和人才概念。已經成為一個經濟落后、觀念滯后、人才環境有待改善的代名詞。西部大開發以來，西部面貌有了極大改善，但一些深層次問題的根本解決還需要時間。由于經濟環境，價值觀念及人才分配的不均衡，從廣告教育來看，東部最強、中部次之、西部最弱，這是一個有目共睹的不爭事實。

對西部地方高校廣告教育現狀的認識

中國西部高校由于經濟的邊緣化，廣告教育與東部發達地區相比較，差距非常大。要參與越來越激烈的廣告市場競爭，必須要找準定位，形成特色，才能生存，才能有所突破。

寶雞文理學院是中國西部地區一所省屬地方高校，從廣告教育角度來看，不論是教學模式、師資力量，還是生源質量、就業途徑都很有代表性，本文將以寶雞文理學院廣告專業的發展為例，來談西部地區高校廣告實踐教學模式的探索。

西部地方高校廣告學實踐教學探索

廣告教育作為一門應用性學科，實踐環節非常重要，必須予以高度重視。筆者將從以下兩個方面，重點探討實踐教學模式的構建。

1.明確定位，加大實踐教學環節的力度

廣告教育走上科學發展的道路，由粗放型的數量增長向集約型的素質教育轉變。西部地方教學模式、師資力量和辦學經費等都存在很大不足。從專業定位方面不明確，課程設置和培養方向學習東部廣告教育發展比較成熟的院校。沒有立足實際，分析自身特點，致使學生畢業高不成、低不就。針對此情況，我們冷靜分析環境，明確定位，力爭突顯廣告學專業的應用性學科特色，力爭培養更加實用的廣告學專門人才。

(1)培養方向定位。當下已有300多所高校在培養廣告學人才，而作為西部地方高校，在師資欠缺、信息不暢，設備落后的背景下，瞄準國際廣告公司，本土一流廣告公司的培養方向顯然是不切實際的。我們瞄準本土二、三流廣告公司，中小企業廣告部門和地方媒體，培養既有理念又有實踐能力和吃苦耐勞精神的廣告實用型人才。從已經畢業，走上工作崗位的學生來看，我們的定位是準確的，很多學生已經成為中小廣告公司和地方媒體的業務骨干，受到單位的賞識和肯定。

(2)課程設置定位。打破小而全的課程體系，加強實踐性課程的比例。從基礎課方面來說，文學類課程，偏重鑒賞和專題訓練，弱化文學史體系。強化語法修辭而弱化古代漢語、現代漢語的系統講解。強化寫作類課程，從基礎課程、文體寫作到廣告方案寫作、培養學生的筆頭功夫。從專業課方面來說，一方面精講廣告學概論、傳播學概念，另一方面重新整合專業課，弱化廣告史論，而強化廣告策劃、廣告創意、廣告媒介、品牌個案研究、廣告設計制作，廣播電視廣告創作等實用性課程。從素質類課程來說，弱化理論研究，強化廣告欣賞，優秀廣告類著作的選讀等。從整個廣告課程體系來看，強化實踐環節，強調動手能力。

(3)教學環節定位。不論是基礎課還是專業課，都避免理論灌輸，強化個案分析和互動。以教師講解為輔，引導思維創新，實踐操作為主。加強課堂的實踐和互動討論。整合師資，公開選拔真正能勝任相關課程的其他院、系老師主講。不定期邀請校外業界精英作報告，讓學生真正了解當下廣告業界的生存狀態，鼓勵學生在課余時間外出兼職，增強拼打能力。

2.加強領導，突破體制局限

要使專業廣告人才的培養趕上行業的成長步伐，加強領導，突破體制局限是有力保障。寶雞文理學院能審時度勢，大膽創新，形成一套行之有效的培養模式。表現出以下特點。

(1)政策傾斜，大力扶持。寶雞文理學院的廣告學專業隸屬于中文系。廣告學是2001年設立，屬于新上專業，各方面都處于起步階段，鑒于此，院系領導大膽創新，不循規蹈矩，給廣告專業建設予以很大傾斜。在資金困難的情況下，投入近百萬元，建立了中文系廣告實踐機房，配置了四十多臺電腦以及掃描儀、打印機、電視編輯系統、播音系統、攝像機、數碼相機等設備，制定了規范的實驗室管理制度，配備有專業管理人員，運行狀況良好。另外，系領導在有限的專業實習費中劃撥一定數量的資金，承辦了多次廣告大賽，并且利用實踐設備，讓學生免費使用并且為學生免費噴制平而作品，鼓勵學生參與實踐活動，幾年來的實踐證明，這些措施是非常有效的。

(2)實踐教學活動體系化

任何一個學科的發展都需要在交流中壯大，在互動中前行。從2001年起，我們連續多次邀請省市及國家級的專家學者進行學術講座。有業界的，也有學界的。通過他們的現身說法，面對面地交流和溝通，講座結束后，還專門安排時間讓學生討論、理性、客觀地評述。不走出去，理論永遠是死的，得不到驗證和更新。鑒于此，我們與業界同仁緊密合作，進行了一系列實踐活動。

我們在以培養學生實際能力的總原則下，從大一到大四，安排了系統的實踐活動內容。大一主要是見習和參與活動，走出去，到媒體、到廣告公司、到印刷單位參觀學習，了解廣告運作的程序，參與學院的廣告活動。大二主要有市場調研活動和專業實習。孫子云：“知己知彼，百戰不殆。”對廣告運作來說，市場調研是第一步，也是極其重要的一步，否則，一切策劃、創意都是空中樓閣，沒有根據。一切信息從實踐中來，一切結論由實踐產生，養成實事求是的作風，不從主觀臆斷出發。在大二的暑期，我們安排了為期一個月的專業實習。必須人人參與，不能流于形式。實習結束后，必須有實習單位的評語和實習報告書，否則，不予記入學分。大三主要是組織、策劃并且全程運作自己主辦、承辦的廣告大賽。廣告大賽每年一屆，完全是學生自主策劃、自主組織、自主運作的廣告實踐活動，從活動策劃書的完成，到海報、展板的設計制作，廣告作品的創作、收集、整理、參與評獎、到頒獎晚會的完成，這種廣告實踐方式對學生全面提高有很大幫助，到大四，可以課余時間到廣告公司兼職鍛煉。另外，我們有四個月時間的畢業實習，使學生有一個系統的實踐過程。

廣告學實踐教學探索的意義

1.對教師而言，彌補了因缺乏實踐而理論蒼白無力的尷尬境地

廣告專業師資力量不足以及專業化水平不高等問題，一直是廣告高等教育向縱深發展的瓶頸。作為一門實踐性極強的應用性專業，廣告對師資的要求比較高。近些年來，雖然科班出身的教師比例逐漸上升，但這些教師只是集理論于一身，對廣告實際運作缺乏必要的認識。此外，大部分教師的知識結構單一，現有知識得不到及時更新，西部地方高校由于信息閉塞、觀念落后，這種問題就顯得更為突出。寶雞文理學院的專業教師在指導、帶領學生進行一系列實踐活動時，自身也得到鍛煉和提高。不論是平面作品的設計、影視作品創作，還是廣告大賽等活動的全程策劃與運作，專業教師都能與學生互動，共同探索，效果是值得肯定的，其實踐教學探索獲得了學院優秀教學成果獎。

2.對學生而言，實踐教學模式的探索就更有意義

實施實踐教學讓學生養成了運用理論知識解決實踐中各種問題的技能技巧，加強對廣告學基礎理論的理解、把握和運用，提高學生廣告實務操作能力。對塑造未來廣告人才的職業素養的意義明顯。至此，寶雞文理學院廣告學專業已有五屆學生順利畢業，走出校門，服務于各類廣告組織，不論是在廣告公司，還是在公司廠告部門，或者是在媒介廣告部門，都表現出一定的職業素養，其扎實的理論功底、較熟練的運作能力，吃苦耐勞、踏實細致的作風受到用人單位的一致肯定。

綜上所述，在廣告人才競爭異常激烈的市場背景下，作為西部地方高校的廣告學專業，承受著來自各方面的壓力，但我們能明確定位，強化實踐教學環節，盡量突顯特色，也取得一點點成績。希望能與眾多的西部地方高校的廣告專業同仁們，一起探討特殊地緣的廣告教育發展出路，培養出適應社會需求的合格的廣告人才。

參考文獻：

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