高校民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開發(fā)的價(jià)值研究

[摘要]本文以學(xué)校體育課程改革為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)普通高校民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開發(fā)的價(jià)值進(jìn)行了分析和探討：對(duì)普通高校如何有效地開發(fā)、利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源，進(jìn)行了初步的探索。

[關(guān)鍵詞]普通高校 民族傳統(tǒng)體育 課程內(nèi)容 開發(fā)

幾十年來，我國學(xué)校體育課程內(nèi)容絕大多數(shù)是以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，極少數(shù)是近幾年出現(xiàn)的娛樂健身項(xiàng)目。學(xué)校體育教學(xué)過程中過多地選擇競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用競(jìng)技訓(xùn)練性的教學(xué)手段，既不能滿足學(xué)生的興趣、愛好，也不利于促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。長(zhǎng)期以來，由于人們的體育觀念滯后，階段體育觀、體質(zhì)教育觀、競(jìng)技體育觀根深蒂固，致使中國民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的開展舉步維艱。把民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教育，不僅可以極大地豐富高校體育課程內(nèi)容，而且對(duì)傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)以及民族凝聚力，促進(jìn)高校體育課程改革的發(fā)展，樹立“以人為本”的教育理念和全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有積極的推動(dòng)作用。

高校民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開發(fā)

滿足體育課程教學(xué)改革的需要

2002年8月在教育部直屬高校中實(shí)施的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，是國家對(duì)高校學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時(shí)期普通高校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。綱要第十一條明確指出，在確定體育課程內(nèi)容時(shí)，要注重遵循民族性與世界性相結(jié)合的原則。弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育文化，體育課教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性的特點(diǎn)。在課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)過程中要求，做好對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，充分開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。

高校民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開發(fā)的價(jià)值

1.具有素質(zhì)健康教育價(jià)值

民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，形式多樣。它是體育的重要組成部分，具有多元功能，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育有著深刻的影響，尤其對(duì)學(xué)生的思想道德、人文素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展以及身心健康的培養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。思想道德培養(yǎng)是各項(xiàng)素質(zhì)的根本。民族傳統(tǒng)體育從健康身體、愉悅身心出發(fā)與德育、智育一道成為提高人的身心素質(zhì)不可缺少的重要組成部分。它所特有的豐富文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)、健康個(gè)性的形成都具有一定的功能價(jià)值。素質(zhì)健康教育要求，在體育教學(xué)中要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的整體水平為目標(biāo)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于體育教學(xué)的全過程。

2.具有終身體育價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)和養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣是我國學(xué)校體育教育的一個(gè)重要指導(dǎo)原則。終身體育是將學(xué)校體育、家庭體育、社會(huì)體育緊密地銜接，保證體育教育的統(tǒng)一性、完整性與連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)一體化、持續(xù)一生，并且必須適應(yīng)個(gè)人或社會(huì)的持久要求。在現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目仍然是學(xué)校體育課的主要內(nèi)容，可這些項(xiàng)目多受場(chǎng)地器材限制，同時(shí)練習(xí)方法的單一性和重復(fù)性，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，形成終身體育習(xí)慣方面明顯存在不足。當(dāng)前學(xué)校體育改革要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育目標(biāo)的統(tǒng)一。民族傳統(tǒng)體育正是以追求個(gè)人與自然及社會(huì)實(shí)現(xiàn)最大限度的和諧為目標(biāo)的健身活動(dòng)，這與終身體育的教育目標(biāo)相統(tǒng)一。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多、內(nèi)容廣，規(guī)則簡(jiǎn)單易于操作、不易受場(chǎng)地器材等條件的限制。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好以及個(gè)人習(xí)慣的運(yùn)動(dòng)方式等任意選擇自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，從而滿足了不同體質(zhì)、不同性格學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，達(dá)到終身受益的目的。

3.具有傳承民族文化的價(jià)值

高校開展民族傳統(tǒng)體育最主要的特點(diǎn)是可以繼承祖國的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化；全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，深化高校體育教學(xué)改革。由于大學(xué)生是一個(gè)具有較合理知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高認(rèn)知能力的群體，在參與民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的過程中，能較快地接受民族文化技術(shù)和知識(shí)，達(dá)到民族文化交流的目的，有助于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。因此，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入高校在豐富高校體育的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)更好地貫徹健康教育思想起著積極的作用。同時(shí)，在普通高校進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開發(fā)研究，不僅有利于民族體育項(xiàng)目的整理、挖掘和推廣，而且能造就一批重視民族傳統(tǒng)體育教育研究的理論工作者，有利于民族體育項(xiàng)目傳承和民族體育文化的傳播。

對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開發(fā)的建議

1.做好對(duì)民族傳統(tǒng)體育資源的收集、整理工作。

2.加強(qiáng)與民族傳統(tǒng)體育組織和各民族傳統(tǒng)體育協(xié)會(huì)之間的溝通交流，使其為高校民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)提供理論支持。促使高校民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容更具有科學(xué)I生、時(shí)效性和可行性。

3.充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，改善和規(guī)范學(xué)校的體育器材、設(shè)施等。購買相應(yīng)的開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程所必須的器材設(shè)備，為高校民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)提供必要的物質(zhì)保障。

4.重視對(duì)民族傳統(tǒng)體育師資的培養(yǎng)。選擇走出去和請(qǐng)進(jìn)來的培養(yǎng)方式，使體育教師掌握民族傳統(tǒng)體育的基本技術(shù)、技能，改進(jìn)和提高民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)方法，為高校民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)提供人力資源保證。

結(jié)語

高校是民族傳統(tǒng)體育得以繼承、發(fā)揚(yáng)和傳播的重要場(chǎng)所，學(xué)校體育要適應(yīng)新大綱、新課標(biāo)的要求，重視對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的開發(fā)，樹立“健康第一、終身體育”的教育理念，完善高校體育教學(xué)體系，為社會(huì)主義教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

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