論如何在《基礎俄語》課上對大學生進行俄語思維能力的培養

摘要：俄語思維能力是指我們思考的內容和我們用俄語表達的形式一致，不經過母語的轉換就能進行思維的能力。俄語思維能力的強弱會直接影響到學生對俄語的掌握，因此，如何在《基礎俄語》課上培養學生的俄語思維能力，是擺在我們俄語教師面前的一項非常艱巨的任務，它將關系到我們的教學效果。根據相關的心理學、教育學原理并結合本人多年的俄語教學實踐經驗，本文闡述了通過《基礎俄語》課培養大學生俄語思維能力的必要性，以及培養大學生俄語思維能力的具體途徑和方法，旨在進一步提高俄語教學質量。

關鍵詞：俄語思維 基礎俄語課 培養 能力

基金項目：黑龍江省教育廳科研項目 項目名稱：《運用“調控—自動化”模式培養大學生俄語思維能力的研究》 項目編號11544144

前言

俄語思維能力是俄語知識和俄語技巧綜合能力的體現，是衡量學生俄語水平和教育培養質量的重要指標。俄語思維水平的高低將反映出學生對俄語全面掌握的程度。

多年來，培養大學生俄語思維能力一直是我們的難題。目前，在《基礎俄語》課教學中，存在著課堂氣氛沉悶、學生用俄語思維積極性不高，過分依賴母語思維等諸多問題。而有關外語思維的理論幾乎都以心理學思維理論為基礎，其訓練方法也多種多樣。因此，我們力求找到一種有效的模式和辦法來培養學生的俄語思維能力。

經過多年的《基礎俄語》課教學實踐，我們總結出培養大學生俄語思維能力的一些具體做法，對于學生提高俄語思維能力，應該說是具有一定的指導意義。

《基礎俄語》課上培養學生俄語思維能力的必要性

《基礎俄語》課是大學俄語專業的一門主干課，同時它又是一門實踐課，如何上好這門課，是保證俄語教學質量的關鍵，而在該門課上培養大學生的俄語思維能力又是非常重要的。所謂“俄語思維”能力是指能否將所學到的俄語知識付諸實際應用的前提和關鍵。我們認為學習俄語的目的在于應用。而要達到應用自如，首先要在俄語思維能力的培養上下功夫，排除母語的干擾。如果在俄語學習中不能排除母語的干擾，俄語的實際水平也不會有真正的提高，俄語的實際應用能力也不會產生質的飛躍。培養和造就應用型俄語人才也只能是紙上談兵。

學習語言如果能從思維方式和思維能力的提高入手， 那么無疑對語言的領悟、表達、運用會產生根本的作用。俄語作為一種語言，它的思維方式是具有自身特點的。如何培養俄語思維能力， 是學習俄語極為關鍵的一個問題， 也是一個極為棘手的問題。那么有沒有一種方法能使學習者循序漸進地獲得俄語思維能力呢 ? 本文就此提出一些具體做法，與學習者共同探討。

《基礎俄語》課上培養大學生俄語思維能力的具體途徑和方法

怎樣才能在《基礎俄語》課上，科學有效地培養學生的俄語思維能力，盡快地培養出應用型俄語人才呢? 筆者認為可以從以下幾方面入手：

（一）重視語音語調的基礎訓練，培養良好的語音面貌

語音語調教學是《基礎俄語》課教學的一個重要階段。如果語音語調不正確，學生就不敢輕易張口，影響聽、說能力的提高。因此，我們在教學中首先要進行語音語調的強化訓練，要耐心細致地把正確的語音語調傳授給學生。要求他們大膽地進行模仿和練習。重點解決學生發音中普遍存在的問題，真正做到發音準確，語調自然。在打下正確堅實的語音，語調基礎之后，結合語法教學展開第二步的培養俄語思維能力訓練。

（二）合理組織《基礎俄語》課課堂教學，為訓練俄語思維創造語言環境

學習俄語應創造語言環境，這就要充分利用課上時間，盡量多使用俄語，努力創造這種環境。口語訓練往往是綜合練習，而且時間短，不允許學生用本族語去思考，速度快，練習量大， 要求把聽、 說、 想三方面一同完成。這有利于排除本族語的干擾，形成外語思維。口語教學是一種教學手段，也是教學目的之一，所以在教學過程中應盡可能使用俄語，除一般組織教學需要的用語之外，語法和句法上常用的一些詞語和解釋也盡量用俄語表達， 如主謂語、動詞的時間、句子成分等。進行口語訓練時，可以組織學生采用值日生制度，每堂課開始，由一名值日生做值日報告，然后向全班學生提問，讓同學們回答。課堂上反復進行的口語訓練，不僅可以提高聽說能力，而且會使課堂上形成濃厚外語氣氛，學生的興趣提高了，注意力集中了，課堂教學的效果就會提高。

（三）《基礎俄語》課課堂上采取科學的教學方法，提高學生的俄語思維能力"

1.《基礎俄語》課課堂上可以采用視聽手段，為外語思維的形成創造條件。俄語思維既然是一種把俄語概念和客觀事物直接聯系起來的一種反射活動，在教學中就要努力為它的形成創造條件。這個條件就是在聽說訓練和口語教學中，教師不是通過文字或過多的漢語旁白解釋，而是通過圖片、幻燈片、實物、表情、手勢、錄音等方法進行，使之能夠“觸景生言”，遇到某一事物，表達這一事物的俄語就脫口而出，形成俄語思維的能力。

2.通過組織語言材料，采用比較或聯想的方法，使外語思維能力上升到抽象或概括的高度。上面提到的是直觀提高學生的外語思維能力，從感性上去認識的東西比較多。隨著學習的深入，對于俄語的語法現象等就要上升到規律性、法則性上來認識，這就需要在直觀的基礎上，詞匯教學可利用詞與詞組或詞與句子的關系，把一個單詞組織到幾個或一組句型中去，做到詞不離句，使學生運用分析、比較、聯想等思維活動掌握詞匯。

3.對于課文教學，也可以根據不同體裁或文章的特點，妥善地組織語言材料， 以便于培養學生的俄語思維能力。如故事性體裁， 教師一開始用俄語介紹故事梗概帶出一部分容易掌握的新單詞，這樣，學生不僅可以理解故事全貌，而且在教師簡介幾遍之后， 對新單詞和語法就會有一定的印象，不僅培養了學生的聽說與思維能力，而且為復述課文打下了基礎。然后把課文分成幾個部分各個突破，方法仍然是在聽說的基礎上，再打開書看文字，朗讀課文。

4.在訓練指導中教師應注意將所講的內容加以擴充和展開，擴展學生的知識面。

5.培養學生的學習興趣，讓學生感受到自己所學的語言知識得到了實際應用，從而激發起更大的學習熱情。教師要掌握的原則是要求學生能用外語表達的，就不用母語講。在課堂上，養成一種習慣。使學生對俄語的應用逐漸由被動變為主動。由不自然變成自然，熟巧程度不斷提高。

6.加強《基礎俄語》課課堂情景訓練，培養學生的俄語思維習慣。

所謂的情景教學法就是要注意結合實物、實景，使盡可能多的學生積極參與到課堂實踐中，進入實際角色，加強情景語言訓練。對學生的要求是：擺脫母語、進入角色、認真模仿、反復磨煉。在機械訓練階段，要強調模仿和記憶的作用，對實用的句型，詞匯和詞組要用心記，反復練。通過大量的演練增強記憶，再通過記憶提高演練效果。

（四）加強課外俄語實踐活動，促進學生俄語思維能力的培養

堅持課內、外訓練內容和目標的協調統一，有助于加快培養學生俄語思維能力的步伐。要安排好課外活動，鞏固課堂學習成果。在課堂訓練的基礎上還要加強課外俄語實踐活動。課外活動要多安排情景性語言會話內容，結合學習內容組織學生到相應的場所，如車站、銀行、商店、飯店、郵局、辦公室等場所進行實地的語言訓練，以增強趣味性和真實感。讓學生的外語思維能力在實際應用中產生、發揮和提高。逐漸培養學生的俄語習慣性思維，而不是先由母語轉化為俄語。有利于提高學生的俄語實際應用能力和激發學生的學習興趣。讓他們感到自己不是單純地為了考試而學習而是為了實際應用去學習俄語。從而擺脫被動的學習狀態。在有條件的情況下，還可以利用音像設備進行跟蹤錄音和拍攝，對每次的課外語言實踐活動情況進行研究和總結，從中找出不足，再加以改進和提高。

綜上所述，外語思維能力的培養是需要多方面的努力才能夠實現的，其中蘊含著許多實際教學中需要注意的問題，值得我們繼續深入研究。作為一名基礎俄語課教師在教學中運用這一手段時要注意分析，不能生搬硬套， 要不斷摸索更好的方法與途徑，只有這樣才能夠科學有效地培養大學生俄語思維能力，從而提高我們的俄語教學質量。

參考文獻

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5.李國辰《俄語教育心理學》時代文化出版公司 1995

How to Train Students’Russian Thinking Ability in Elemental Russian Class

Chen Zhuang Qu Guangyong

Foreign Language College of Jiamusi University Jiamusi，China

Abstract: Abstract:Russian thinking ability refers to the ability of what is thought accords with what is expressed in Russian and of being transferred not in mother tongue. Russian thinking ability can influence students a lot. So， how to train students’Russian thinking ability in Elemental Russian class is a great task for Russian teachers. According to the thoeries of psychology and pedagogics and the author’s teaching experience， the author expounds the necessity and some approaches of training Russian thinking ability in Elemental Russian class， so as to improve Russian teaching ability.

Key words: Russian thinking; Elemental Russian: training; ability