工程管理本科專業核心競爭力培育

摘要:工程管理專業要想立足于競爭并獲得競爭優勢，必須增強競爭實力，尤其是要培育和提升自身的核心競爭力。本文基于核心競爭力理論，將企業核心競爭力概念引入高等教育，深入工程管理專業核心競爭力內涵并找出其構成要素，并在此基礎上，提出了工程管理專業核心競爭力培育的途徑。

關鍵詞:工程管理專業 核心競爭力 高級工程管理人才 實踐教學

伴隨著工程科技的進步和管理的信息化發展，工程管理在解決人類需求和促進社會發展方面正起著越來越重要的作用。但是，受傳統的教育體制和培養模式的影響，我國高校工程管理專業培養的學生缺乏專業競爭優勢，在競爭中處于非常不利的地位。

一、工程管理專業核心競爭力的定義

核心競爭力是從企業核心技術中衍生出的一個概念，是美國戰略管理學家Hamel和Prahalad于1990年在《哈佛商業評論》上發表的《公司核心競爭力》一文中最早提出的。核心競爭力，也稱核心能力、核心專長，它是以企業的技術能力為核心，通過對戰略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等方面的整合，使企業獲得持續競爭優勢的能力，這是企業在長期生產經營過程中逐漸積累起來的知識、技能與其他資源相結合的經營體系。核心競爭力理論提出后，在西方管理學界和企業界迅速成長為戰略管理的主流，并逐漸擴充影響。

高校為利益謀求發展，為效益參與競爭。借鑒企業核心競爭力的概念，結合實際情況，發展自身的核心競爭力，高校工程管理專業核心競爭力定義為：工程管理專業在長期辦學過程中形成的，蘊涵于各高等院校內質中而獨具的，基于自身條件，遵循社會發展要求和人才成長規律，有效獲取資源，強化辦學特色，能夠支撐專業過去、現在和未來的競爭優勢，并使專業在長期競爭環境中能取得主動的核心能力。

二、工程管理專業核心競爭力的內涵

（一）工程管理專業核心競爭力的表現形式

工程管理專業的核心競爭力是專業能夠長期保持競爭優勢的教學、科研和學生素質的綜合實力，也是確保專業發展、獲得競爭優勢地位和占據專業制高點等能力。可從以下四方面來看其具體的表現形式：一從專業自身來看，表現為專業知識、資源和技能等要素的整合力；二從競爭主體比較來看，表現專業自身優勢和辦學特色，它是專業獨具的、持續的競爭優勢；三從競爭對象來看，表現為對專業師資、生源、投資主體的吸引力，教師、學生、社會，以及國家認可的吸引力是其綜合實力的體現，是其長期穩定發展的基礎；四從競爭結果來看，表現為教學質量、學術成果和所培養學生的綜合素質。

（二）工程管理專業核心競爭力構成要素分析

借鑒邁克爾·波特(Michael Porter)的五力行業結構分析模型，結合工程管理專業發展的內外環境，自身發展的優勢和劣勢，工程管理專業核心競爭力主要由教學條件、師資隊伍、組織管理和學生素質四個要素構成。其中教學條件和組織管理分別是工程管理專業核心競爭力的形成的前提和條件，師資隊伍是其核心競爭力形成的基礎，學生素質則是核心競爭力形成的關鍵。這四個要素之間是緊密聯系、不能彼此孤立的，它們之間保持一種良性的互動關系。

三、工程管理專業核心競爭力的培育原則

（一）注重專業的歷史積累和動態發展

工程管理專業在國內的最早前身應該是1956年同濟大學創立的“建筑工業經濟與組織專業”，它是到1998年才正式使用“工程管理”這個專業名稱的。工程管理專業在這幾十年里隨著社會的發展變化而變化，并注重學科的發展與重構，克服學科交叉障礙，發揮學科綜合優勢，才保持了該專業長久的競爭優勢。

（二）注重專業知識結構的全面性

工程管理專業屬管理科學與工程類，橫跨工程與管理兩大學科，既要求從業人員懂經濟、管理、法律等知識，又要熟悉工程專業技術知識，這兩方面缺一不可。

（三）強調專業的特色性

專業特色是指各高等院校有別于其他學校專業的獨特的辦學理念、培養目標、培養方案等，走差異化發展之路。富有特色的工程專業，相比較那些沒有特色的專業而言，當然也就有較強的專業競爭力。工程管理專業特色的途徑有以下兩個方面：一是專業方向有特色，二是培養方案上有特色。

（四）堅持以市場為導向

如果把專業看做是一個能夠創造生產力的系統的話，那么該專業本身所具有的競爭力，直接體現為專業所培養出來的學生就是它的“產品”在市場上的競爭能力。因此，要提高專業核心競爭力，就應該堅持以市場為導向，培養出適銷對路的高素質的專業人才。

四、工程管理專業核心競爭力的培育對策

（一）準確定位，是工程管理專業核心競爭力培育的前提

定位準確，才能充分發揮核心優勢，搶占核心領域的制高點。目前全國設置工程管理專業的高校有300多所，分布在各綜合性大學、建工類、礦業類、電力水利類、財經類等院校。各高校的工程管理專業定位存在較多分歧，專業設置上主要有兩種傾向：一種偏管理，一種偏技術。實踐證明這兩種傾向均不可取。當今社會，單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術的人才，已經不能適應社會的發展。因此，“工程管理=工程技術+經濟管理”，當然這個等式絕不是簡單的相加。工程管理專業培養目標是具備土木工程技術及與工程管理相關的管理、經濟和法律等基本知識，獲得工程師的基本訓練，具有一定的實踐能力和創新能力的高級人才。

（二）實施管理創新，完善工程管理專業的競爭環境

明確工程管理專業組織結構，要以管理和服務為主，改造專業教研室現行的框架，改變教師的現有知識結構。學生的管理工作要向指導型和管理型轉變。要由現行的輔導員負責制逐漸過渡到學分制管理下的導師負責制。教師、干部隊伍要實行真正的聘任制。對真正德才兼備的教師、干部聘任后實行優惠政策，提高其課時費及其待遇；對不合格的教師、干部實行轉崗或輪訓。堅持“以人為本”的管理理念，建立起與素質教育目標體系相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的工程管理質量評價考核體系。

（三）改革課程體系和課程內容，提高工程管理專業的教學質量

1.對課程體系進行特色定位

各個院校應該根據自己的辦學思想、辦學條件和人才市場需求狀況，通過合理調整各個平臺課時的比例，對課程體系進行特色定位。其專業和專業方向模塊的課程體系可按“專業平臺課+專業方向課”的模式建立。開設工程項目管理、國際工程管理、房地產經營管理、投資與造價管理和物業管理等多個方向的課程并集中力量建設其中的2~3個專業方向；在課程設置、教材選用、教學內容和實踐中與注冊資格認證工程師的實踐技能和專業訓練相結合。專業方向課程的設置方面應緊隨建筑市場的發展，做出適時性、前瞻性的調整。

2.對課程體系中的四個平臺課程組進行梳理和優化

工程管理專業課程體系應建立技術、管理、經濟、法律這“四個平臺”的知識體系之上。在四個平臺課程組中應首先確立工程技術課程的基礎地位。離開基本的工程技術知識，工程管理也就無從談起。在經濟、管理以及法律三個平臺課程的設置中，除需開設“經濟學原理”“管理學基礎”以及“法律基礎”等理論性課程外，大量的課程應是與工程管理緊密相關并帶有專業技術性的交叉課程，如“工程項目管理”“ 工程經濟”“運籌學”“建筑法規”等，增加四個平臺課程組的橫向聯系。從整體的角度對課程內容進行優化，提高教學資源的利用率。如“工程項目管理”和“建筑施工組織”課程中均包含工程網絡計劃技術的內容，應合并在“工程項目管理”中講授。

3.對工程管理專業實踐教學環節進行調整構建

工程實踐教學必須面向工程實際法。一方面可在機房或專業模擬實驗室利用工程項目管理應用軟件和模擬軟件進行實踐能力培養。另一方面，可通過一系列的實習來獲得感性、直接的認識并且獲得第一手的實踐資料。根據以上兩個方面，學生的能力培養應該通過課內實驗、認識生產實習、課程實訓、畢業設計等工程實踐教學環節來實現。

（四）創建戰略聯盟，促進工程管理專業的資源整合

面對日益激烈的競爭環境，創建教育戰略聯盟是高校工程管理專業必由之路。在實踐教學環節的探索與實踐過程中，在重視校內教學實習基地的建設外，廣泛與校外著名高校、科研設計院、大型施工企業等建立固定的產學研合作機制，相互培養學生與教師、定期學術交流、聯合撰寫教材、聯合辦學、聯合科研開發、聯合鍛煉人才等。更大范圍內使學生在參與工程設計投標、全國大學生設計競賽等各個環節得到不同程度的鍛煉與提高。最大化地利用和整合教育資源，使工程管理專業常年保持與社會各層面的廣泛聯絡。

（五）加強師資隊伍建設，增強工程管理專業組織的凝聚力

培養符合經濟建設需要的合格高級經濟管理人才，關鍵在于要有一支穩定的質量較高的師資隊伍。

1.適當放寬工科院校管理專業的教師編制；

2.加強對“雙師型”教師隊伍的建設和管理；

3.改善師資結構，提高整體的效率。

（六）著力培養高素質人才，提升工程管理專業的產品競爭力

工程管理專業的核心競爭力，歸根到底是由其產品的競爭力——工程管理專業學生素質來體現的。工程管理專業的培養目標為要培養適應現代化建設需要，德智體全面發展，具備工程技術及經濟管理、法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有較強實踐能力、創新能力、組織管理能力的高級工程管理人才。要求學生掌握以下八項基本的技能：一、掌握以土木工程技術為主的理論知識和實踐技能；二、掌握相關的管理理論和方法；三、掌握相關的經濟理論；四、掌握相關的法律法規；五、具有從事工程管理的理論知識和實踐能力；六、具有閱讀工程管理專業外語文獻的能力；七、具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力；八、具有較強的科學研究能力。

五、結語

工程管理專業核心競爭力的培育并非某項要素的簡單構建，是一項巨大的系統工程。它的培育需要注重專業的歷史積累和動態發展、注重專業知識結構的全面性、強調專業的特色性、堅持以市場為導向等原則。在工程管理專業核心競爭力培育的過程中，首先要對其進行準確專業定位；對內實施管理創新，完善師資隊伍，不斷改革課程內容和課程體系，對外要創建戰略聯盟，并把重點落實在人才培養的質量上，從而不斷提升工程管理專業的核心競爭力。

參考文獻

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