高校個性化職業指導工作體系建設研究

摘要：職業指導起源于20世紀初的美國，是伴隨著經濟社會和職業的迅速發展應運而生的。我國的職業指導是20世紀80年代后在部分高校逐步開展起來的。職業指導是指給予學生和成人以升學或就業的指導和幫助。高校職業指導是幫助學生了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

關鍵詞：高校 職業指導 開展 推進

社會主義市場經濟條件下，高校大規模擴招，就業方式多樣化，大學生自我意識強化，對高校職業指導的開展與推進提出了更高的要求。高校職業指導，事關大學生的成才發展，事關社會的和諧穩定。目前，部分高校因為起步晚、重視不夠，在組織機構、師資隊伍、指導內容、指導形式、工作理念上存在著問題和不足。加強隊伍建設、完善課程體系、豐富內容形式、開展創業教育應成為高校開展與推進職業指導的主要途徑和重要舉措。隨著我國市場經濟體制的不斷深入和完善，經濟成分和經濟利益的多元化促使就業方式與就業崗位也呈現多樣化，加上高校的擴招，金融危機的影響，開展與推進職業指導已成為各高校迫在眉睫和不可推卸的重要使命。

一、開展與推進高校就業指導工作的必要性

1.開展與推進高校職業指導，有利于社會的和諧與穩定

當代大學生正處于我國經濟體制改革的關鍵時期，在建立和完善社會主義市場經濟體制的過程中，高等教育由原來的“精英教育”轉變為“大眾化教育”。大學生就業的問題不僅僅關系到每一個畢業生、每一個家庭，更是直接關系到國家的經濟發展和社會的和諧穩定。2009年6月，溫家寶總理在西安考察時強調，就業涉及民生，是天大的事。開展與推進高校職業指導工作有助于幫助廣大青年學生認清目前嚴峻的就業形勢，準確自我定位，樹立正確的職業觀、擇業觀，增強就業能力，提高就業率與就業質量，促進校園和社會的和諧穩定。

2.開展與推進高校職業指導，是社會主義市場經濟的必然要求

市場經濟的發展直接導致了就業方式的多樣化，主要表現在勞動部門介紹就業，勞動者自謀職業和自主擇業，互相結合，互相補充。由于人事制度和干部制度的改革，企業固定工逐漸減少，合同工、臨時工越來越多，干部聘任制、公開招聘、競爭上崗逐步實行。這就使大學生就業必須適應由國家統分統配到自主擇業、自謀職業、自主創業、競爭上崗的轉變。

二、目前高校職業指導工作存在的問題與不足

1.各校重視程度不一，組織機構不健全

近年來，教育部要求高校成立專門的大學生就業、職業指導機構，開設相關的指導課程，提供全方位的服務。雖然大部分高校設立了大學生就業指導的專門機構，但各高校之間差異較大，部分高校存在對職業指導工作認識不足、重視不夠，指導工作不到位、針對性較差，缺乏健全的職業指導體系等問題。部分高校的職業指導工作僅僅在校級層面展開，未能設立學校和院系兩級指導機構，配備專門的指導教師，將指導工作輻射到全體學生，增加指導工作的參與面與受益面。

2.工作缺乏系統性和連貫性

很多高校的職業指導工作有個誤區，認為職業指導只是針對畢業生進行的，將職業指導課程設置在畢業班，或者僅在學生畢業前開設幾個就業專題講座，導致學生在臨畢業前不能形成正確的職業價值觀，缺少相應的職業發展能力。據北京市大學生心理素質教育專家組調查，大學新生壓力排序出現了新的變化，以前在大學三、四年級才出現的就業壓力問題，現在已成為大一新生繼人際交往、學習問題之后的第三大問題。

三、開展與推進大學生職業指導工作的幾點思考

1.加強職業指導隊伍建設

教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》指出，要盡快提高職業指導教師隊伍的整體素質，把職業指導教師隊伍建設擺到高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高職業指導隊伍的專業化和職業化水平。職業指導是一項專業性很強的工作，不能簡單地等同于行政管理和思想教育，職業指導人員需要具備專門的知識和素養，具有良好的政策領悟力和敏銳的市場洞察力。各高校應根據學校發展和人才培養的需要，努力創造條件，打造一支專兼職相結合的高素質職業指導工作隊伍。

2.完善職業指導課程體系

職業指導課程是高校職業指導工作開展的有效載體，2008年全國高校畢業生就業工作會議明確提出，所有高校開設就業和創業指導必修課和必選課，并依據各高校自身具體情況制定教學計劃，要切實做好畢業生離校前的就業指導和服務。高校要通過建立科學完善的課程體系，加強學生的職業道德教育，培養學生的誠信品質、責任意識和敬業精神。幫助學生及時把握就業創業政策，進行科學的職業生涯規劃，了解最新的市場用人信息，提高應聘、面試的技巧和水平，不斷培養學生的創新意識、創業能力。

參考文獻

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