信息技術在中學語文教學中的應用

近幾年來，隨著信息技術的快速發展，信息技術在教育領域中得到越來越廣泛的應用，傳統的教學模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發生了重大變革。整個教育界要跟上時代發展的潮流，必須加強信息技術與學科課程的整合?！罢n程整合”已成為我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。 信息技術在語文教學中的應用，就是把各種信息技術手段完美地融合到語文學科教學中。

一、現代信息技術為語文教師提供了更廣闊的知識空間

語文學科是一個綜合性極強的學科，因為沒有哪一個學科的學習不涉及到語文，另一方面，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學科的知識。正因為語文學科本身在教學內容上的多樣性、多元化的特點，加之教學方法的靈活性，所以，語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。語文教學就可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學的空間。

現代信息技術支持的博客、種類繁多的專題網站都可以為學生學習語文開辟金光大道。語文教學可以充分利用網絡資源利用現代信息技術整合語文教學。例如下載圖片、音視頻文件等豐富語文教學，使學生受到多感官的刺激，從而引發興趣，提高效率。

二、信息技術的運用，使課程的導入形式變得多樣，易于激發學生學習的興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”語文教學中激發學生的興趣，吸引學生的注意力，可以借助計算機信息的運用。教師在教學中根據課文內容，利用信息技術展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調動了學生學習的積極性。

三、信息技術的運用，增強教學的直觀性、交互性，幫助學生理解教學內容

"在新課導入環節中通過運用信息技術激發起了學生對課文學習的興趣后，信息技術的運用不能就此戛然而止。如何將課文中的靜態畫面和比較抽象的，離我們生活久遠的意象轉化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態畫面、圖像。

例如在講解《荷塘月色》時，可以在網上找來眾多專題網站，教師甄別出適合自己教學的部分提供給學生。幫助學生陶冶情操，理解教學內容。

又如信息技術背景下的拼音漢字教學，有一個很重要的實踐基礎就是：人機交互?，F代社會中，一個人除了人際交往外，還有一個很重要的交往空間，那就是人機交互。除了對自然語言的處理外，還有對計算機語言和網絡語言的處理。因此，傳統的拼音漢字教學，除了承載原有的任務以外，又承載了另一個重要功能，成為人機交互的接口，并進而成為網上交往的接口。這必然對拼音漢字教學的方式和方法提出新的要求，要求拼音教學和漢字教學進行功能上的擴展。

四、信息技術的運用，增大課堂教學的容量，拓展學生的視野

語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。如何在課堂中恰當地擴大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環節。所以在教學中，教師通過信息技術課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。

五、信息技術的應用，有利于激發情愫，提高寫作興趣"""

學習最終的目的是為了應用，培養學生從聽到說，從閱讀、理解課文到運用和寫作。信息技術在課堂教學中的實際運用，可以帶動學生從身臨其境的感知，領會中過渡到圖畫的解說，由對課文的理解過渡到學生自己的口、筆頭作文訓練。從而激發了學生內心的情愫，產生了寫作的欲望。

信息技術的運用，為師生之間的信息技術交流提供了平臺，有助于培養學生的創新精神和實踐能力，使學生全面發展得到可能。教師在教學中的示范作用無論是在信息技術教學還是在傳統教學中都不可缺少，教師對信息技術的應用，對知識和信息的獲取方式、手段等無疑會對學生產生極大的影響，使學生在現代信息技術的理解和應用上能得到很好的熏陶和教育，增強其在各方面發展的信心和動力。