關于如何上好中職政治的幾點思考

作為職業(yè)學校的一位老師，如何上好政治課一直是困擾我的一個問題。中職學校的生源都是一些在初中時因升學無望而倍受家長、學校、社會漠視的弱勢群體，在課堂教學中，學生已陷入“基礎差”——“聽不懂”——“放棄努力”——“上課走神”——“素質倒退”——“靈魂空虛”——“破壞紀律”，甚至自動退學的惡性怪圈，生源質量日益下降，學生無心向學，；加上中職學校的教學強調以技能訓練為中心，思想政治課教學日益邊緣化，思想政治課不是高考科目，也不是專業(yè)課，這給思想政治課教學帶來了困難，使思想政治課在整個學校的教學體系中變成可有可無，增加了學校育人的難度，于是解決學生的厭學情緒漸漸也被提上日程。下面是我上課的幾點體會。

一、更新教學觀念 ，師生換位式學生參與教學

師生換位就是引導學生充當小老師，讓學生到講臺上，代替老師完成一些他們能夠做到的事，如：分析解題思路；總結解題方法及經驗；評講同學板書的內容；組織學生對各小組的合作學習進行評價等，這些都是促進學生參與互動式教學的有效方法。在長期的教學過程中，我發(fā)現有時遇到一個問題，學生會表現出各自的想法，當我在講述自己的方法時，有些學生還不滿足于此，要把自己的想法跟大家分享。于是我開始嘗試讓學生走上講臺，暫時取代我的位置，就某一個問題向大家講述自己的看法。起初我選擇的是那些自告奮勇的學生，慢慢地，越來越多的人樂意到講臺上充當小老師了，甚至有的時候我只是想請他們在座位上回答問題，他們還嫌這樣表達不透徹，會情不自禁地走到講臺前面來。在小老師講解的時候，我留心觀察了其余的同學，他們各個都在聚精會神地聽著，都在積極地思考著。這樣的課堂效率自然就提高了。

2008年初春，我校領導組織我校部分老師到杜郎口中學參觀學習，杜郎口課堂最精彩的地方就是學生暢所欲言。他們對學習以外的事情，毫不留意，但對待學習是知無不言、言無不盡、不懂就問。尤其是組長介紹完了本組的解題方法后，其他同學，或批評或補充或點撥或糾正，對本堂課上展示的題目，給予最大限度地挖掘和拓展，教師的作用，就是整個課堂的引導貫穿作用，完全脫離了面面俱到的講解。參觀回來后，在我校領導的大力支持下，就業(yè)部開始教學改革，首先從幼教專業(yè)開始，幼教老師們大膽創(chuàng)新，勇于改革，收效明顯，學生們的學習興趣大大增強，專業(yè)技能不斷提高，現在我們學的是杜郎口的教學模式，那完全是一種開放的課堂，確實讓我們的教學閃現了一個課堂教學的春天。

二、建立平等和諧的師生關系，增強教與學的和諧性

美國心理學家羅杰斯認為：成功的教學依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍。 教育是一門教化心靈的藝術，而這門藝術的基礎就是平等。在教學中相容的師生關系直接影響著學生的學習興趣，平等和諧的師生關系是增強教學有效性的前提。沒有愛就沒有教育。在生活上、學習上、擇業(yè)上、就業(yè)上，盡可能的多關心他們、幫助他們，教師要設身處地為學生思考一些問題，多分析客觀環(huán)境和社會對他們的干擾與影響。要真誠地對待和愛護學生，對學生一視同仁，對雙差生和貧困生的關心更多一些，對于犯錯誤的學生，不粗暴指責他們，而采取引導性提醒，真心愛護他們，使他們的人格受到尊重，得到老師的平等對待，建立一種平等的關系。教師利用各種機會經常走到學生中間，與他們一起談心，一起討論，一起活動，在輕松中給他們引導，明白做人做事的道理，從而產生親切感，成為他們的良師益友，成為他們師從的榜樣，建立起相互信任、尊重、友愛、和諧相處的良好師生關系。

三、改革課堂教學模式 重視直觀，用好多媒體、微機室輔助教學

在政治教學中，恰當適時的運用多媒體、錄像等手段把學生帶進一種情景更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，是改進教學方法，提高學生整體素質的有效方法。還有利于培養(yǎng)學生多角度、全方位觀察、思考和解決問題，提高學生學習興趣，增強學生分析能力和知識的遷移能力。例如，在講“校園禮儀”時，可設置多媒體課件：展示學生日常生活中正反兩方面交往禮儀不同表現，配以動態(tài)背景、音樂，讓學生去體會良好禮儀習慣在人際交往中的重要性。在講述‘遵紀守法‘內容時，，大屏幕上不斷飛出一幅幅不遵守交通規(guī)則的車禍慘狀圖片，，融聲、光、景為一體，使學生增強守法意識。借助文學，圖片等手段，即理解了內容，學會了表達，又有合理想象，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維能力，學生在無形中得到了鍛煉，效果比老師干講要強許多。

四、解決學生厭學情緒，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，提升學生的綜合實力

職高畢業(yè)生不論升學還是就業(yè)，早晚都會步入社會。不管將來從事哪一行業(yè)，都會有競爭，存在著優(yōu)勝劣汰，這就需要從業(yè)者有較高的綜合能力。而職高三年的思想政治課包含了政治、經濟、法律、哲學、職業(yè)道德五大方面的內容，而這些知識和運用知識的能力是學生畢業(yè)后進入社會所需要的，是能提高他們的綜合能力的，是學生終身受用的。

適應新課改的要求，政治教師只有改變觀念，堅持以學生為本，根據教學內容和需要，采取恰到好處的教學方法，使學生在課堂上增長知識、增強能力、經歷過程，掌握方法的同時，情感、態(tài)度、價值觀也得到熏陶，提高升華，讓課堂成為師生共同享受，充滿活力，共同成長的好地方。