淺談中職英語復習課的點滴心得

摘要：在人類的各種知識、技能的積累過程中，任何一個為師者都知道必然包含以下幾個重要的環節:預習、學習、復習和檢測及評估，隨著人類文明、文化的發展，各種知識、技能也更豐富多樣，而且也更復雜，再加上生活節奏的加快，為師者的工作時間，學生接受知識的各個環節的時間也在發生著很大的改變，使得為師者在學生的整個學的環節當中把更多的時間分配給了“學習”和“檢測”這兩個個環節，也就是說，在一般的教學活動中，很多教師往往只重視“學習”和“檢測”。但我認為，復習在整個學習活動中是極其重要的、不容忽視的一個環節。“溫故而知新”的道理大家都懂。因此如何上好復習課一直是眾多老師們關心的問題。也是亟待解決好，處理好的一個問題。如果復習這一環節做得好，教學效果一定不錯。

關鍵詞：英語學習 復習課 方法

一提到英語復習課，老師們都會想到許多的閱讀理解文章，大量的練習題本，習題集。老師們不辭辛苦的出題、改題、析題，把自己和學生都帶入到題海里。這樣的教學方法，學習方法使得老師們疲憊不堪，效果不盡如人意，結果可想而知。于是乎老師們抱怨學生們不夠專心，不夠投入，不夠聰明。學生經歷過這種“磨練”后對學習英語失去興趣，進而失去自信心，厭煩學習，學會了逃避，甚至放棄學習英語這門科目。針對以上的種種現象，我嘗試了一些新的方法，頗受學生們的歡迎，并且效果不錯。現淺談一下上好英語復習課的心得體會。

一、游戲式

將復習內容通過游戲的方式來完成。如在復習英語詞匯時，我嘗試了采用下列方式。

活動A: Last Letter (第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母)。這個活動可以使全班學生都參與。

游戲規則: 學生1任意說出一個單詞如:girl ，學生2可以接letter。學生3可以接任何一個以r 開始的單詞，以此類推，但是后面的學生不能重復前面學生說過的單詞。在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮與其他學生說的是否重復。課堂氣氛十分活躍。

活動B: Word association(給一個單詞，讓學生們說出與這個單詞有關的內容)如:Hotel學生會說出Five-star hotel，travel，food，equipment，in the hotel，tourist，waiter， waitress，room，restuarant等等許多與之先關聯的單詞。

活動C: 把所學的單詞分類。如:讓學生找出所學過的能通過肢體表現出來的動詞。例如scream(尖叫)，sneeze(打噴嚏)， cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)，beat(打)等詞。教師說出一個單詞，學生做出這個動作。通過這種方式，學生會很清楚地記住這個單詞，并且印象會非常深。

活動D: 給一個單詞，讓學生畫出相關的簡筆畫，讓全班的學生猜這個單詞是什么。如:河流、山川、拖鞋、襪子、蘋果、小鳥，等等。這個活動需要的時間會長一些，但是課堂氣氛會很好。

活動E：從每一組找一個學生到黑板前，教師說出一個字母，讓學生寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，小組里的其他同學可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的小組獲勝。

二、競賽式

教師課前先將復習的內容進行分類，并告知學生將要競賽的內容，讓他們提前做準備，課余時間讓學生自己分好小組，自定小組名。學生自己起的小組名稱真是千奇百怪，如：Angel(天使)， Beattles(甲殼蟲)，Hero(英雄)，Black man(黑人)，Cucumber (黃瓜)，Spice girls(辣妹)等等。

競賽方法: 我采用的方法實際上是大家都很熟悉的電視上經常看見的知識競賽的方法之一。

每個小組選一個代表(學生輪流，以達到每個人都練習的目的)擲骰子來決定要答題的號碼， 再選分數(100-600 ) 然后答題。如果答對，這個小組可以得到自己選中的分數，若答錯，則扣掉相應的分數。

學生需要按照下面的要求來回答問題。

如果要回答“詞組”類問題時，先解釋這個詞組再造一個句子。同過這種方法可復習下列詞組:

have got ，a great number of， mean to ， pay a visit， before long， long before ， call on， I dare say...

break into， connect to， have a seat， over and over again， personal affair。

如果選擇了“單詞”類。學生必須通過形體語言來表達出這個單詞的意思。可以復習以下單詞scream， jump， quarrel， have a seat， blow， sing and dance等。

如果想完成好“回答問題”這類題，學生必須對本單元的內容熟悉。

選到第四項“語法”類的同學，應首先說出這個單元所講的語法:過去分詞作定語和狀語，再各舉一例。

這個競賽的效果非常令人滿意，學生們為了得分并獲勝，課下進行了認真的準備。一堂課復習了整個單元的全部內容，學生們在一種歡樂而輕松的氛圍下學習，學生們反映他們對這堂課的印象特別深。

三、小結

我根據所講課的內容來決定復習的方法。在復習課上我還嘗試一些其他的方法，盡量設計些新別致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環節并很好地掌握所學的知識.我時時提醒自己要在課堂的設計上下工夫，要使學生學習的激情總保持在亢奮狀態。而好的復習方法確實很奏效!