淺析高職院校學生管理和班級管理

摘要：高職院校中學生管理工作的重點和核心在于學生管理和班級管理，這兩個方面所體現出的巨大作用是我們有目共睹的，針對我校在學生管理工作和班級管理工作中的經驗和不足，本文分別展開了論述。

關鍵詞：高職教育 選拔 班級 管理目標

我國高職教育事業的發展已經占據高等教育中半壁江山，高職教育這十年來的迅速發展，是社會經濟發展的需要，也是教育發展適應社會發展的必然趨勢。因此有專家預言十年內在我國將出現同國外相似的教育模式；高等本科教育和高等職業技能教育同步發展，且平分秋色。

我校今年獲教育部示范性驗收獲優秀后，我校將面臨挑戰，面臨更高的要求和更大的壓力。同時對學生工作崗位上的學生工作者，壓力倍增，新的形勢下如何更好地開展學生管理工作，是我們必須思考的問題，本文將針對工作的一些經驗和問題展開論述，與大家探討學生管理工作。

1.學生管理

學生干部是學生工作的中堅力量，是聯結老師和學生的橋梁，因此學生干部在學生管理中至關重要，下面談談關于學生干部的選拔和培養。

1.1學生工作干部的選拔

學生干部群體主要包括校系團委會，校系學生會，系部黨小組，社團，班委等，學生干部的選拔一般是通過公開選舉，民主投票的方式選出的。公開選舉，民主投票在班級里是完全可以得到實現，并且公開公平公正的進行。但是在校系一級的學生干部選拔過程中，往往是先通過層層面試篩選，確定一定的候選人進入雙代會，然后由學生代表進行投票，根據票數進行差額淘汰。從而產生一定數額的學生委員，而這些委員的崗位的分配完全掌控在相應的指導老師手中。

選拔學生干部的問題就在于，在學生委員被選舉出來后，他們的崗位分配完全是由老師來決定，當然在此之前，老師會一一找他們談話，了解他們對于崗位分配的意愿，而且還會聽取學生對于各委員的詳細評價，然后學生工作的老師們研究討論，最后定出委員的崗位。

這個過程貌似嚴密且民主，但是背后卻隱藏了一些問題。這些主觀上的研討工作細致周密是毋庸置疑的，但是主觀是否能與客觀事實相一致，還有待實踐和時間檢驗。因此在學生干部的選拔過程中，還需要給出一定的時間來檢驗委員崗位分配決定的正確性和可行性，避免在了解過程中，給出意見的群體的思想局限性和了解片面性，我們不能因為某些學生干部在性格或者工作能力上的缺陷而否定該學生，也不能因為某些學生在各個群體中高度評價而盲目信任該學生。應在實踐中檢驗，讓實踐和時間來說話。

1.2學生干部的培養

我們重視在主觀上提高學生干部的思想境界和思想水平，也重視了學生知識理論水平的提高。而在學生干部制度建設中卻很少提及到學生干部的培養教育，如何在學生干部制度建設中體現出對于學生干部的培養，作者認為可以在以下幾個方面來完善學生干部制度對學生干部培養教育的作用：

學生會制度要明確學生干部的培養指導者，學生會主席團可由輔導員直接指導，學生會部長可對應主席團，學生會干部對應相應部長。

學生會制度要明確培養的任務，目標和具體計劃，比如主席團的培養，輔導員可指定書籍，影視資料作為學生干部的必修課程，并制定詳細的計劃督促其完成實施。

學生會制度要明確指出學生干部必須要具備的品質特點，如品學兼優，善于溝通，專業知識扎實，相關技能熟練等，只有明確提出這些要求，學生自我培養才更有方向感。

2.班級管理

學生管理工作除了管理培養好學生干部外，還有班級管理工作。

2.1班級管理目標的制定，實施

2.1.1班級管理目標的制定

在這個過程中，各個專業應根據自己的實際情況。有針對性，針對重點專業，要提出合適的學風要求。要與學校總方針和國家的大致政治方向一致，不能培養反社會反人類和國家的人才。有階段性，初年級重視基礎，中高年級鼓勵他們確定適合自己的目標。量化，制定班級管理目標，要將指標量化，比如過級率、考勤率等。

2.1.2實施

將班級目標進行細化，通過平時一步步的努力，每隔一段時間進行總結檢查，表彰先進同學，鼓勵鞭策實施力度不夠的同學，形成良好的班級風氣。目標落實到每個小組，每個人，每位同學對于自己的基本任務了如指掌，對自己的實施進度小組成員之間互相勉勵，督促。

2.2 班級學風建設

2.2.1考勤管理制度的建設以及實施

狠抓考勤制度，制定嚴格的考勤獎懲制度，嚴格請假制度，每周對考勤進行通報，并給予公布，嚴抓嚴辦，對于達到違反考勤管理規定條件的，絕不姑息，按照制度給予處罰。

2.2.2 考風

學生學習風氣很大程度上也受考風影響，嚴格的考試紀律，將培養嚴謹誠信的學風。因此在考試紀律上，處分從嚴，這樣才能保證良好的學習風氣得以延續。

通過班級目標的建設，實施，可以給班級發展確定方向，通過班風的管理可為培養高質量的學生保駕護航，兩者在班級管理中是核心，抓住這兩方面，就能將學生工作中的育人貫徹在無形中，為學生管理工作的前進增加動力。

3.總結

學生工作者在學生干部選拔和培養，班級建設中，應計劃，組織，控制，實施好相關步驟，學生工作者自身還要不斷提高自己的素質，樹立榜樣模范作用，賞罰分明，獎懲有度，培養好學生干部，確定班級管理目標，通過學生干部管理和學生自我管理，達到高職院校德能兼備的要求。

參考文獻

[1] 楊澤勇，李大鵬 大學班級目標管理模式創新研究 《文教資料》 2011（2）中旬刊

[2]閆雷 對當前高職學生管理工作的探索 綜合研究 P 4-6 ，2010（8）

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