物理實驗課堂的教與學

摘要：實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過操作掌握方法技能，加深對知識的理解，上好實驗課，是提高教學質量的關鍵，也是提高學習興趣的途徑之一。

關鍵詞：物理；實驗課；教與學

在物理教學中，物理實驗起著重要作用。實驗課具有直觀性和趣味性，是學生非常喜愛的課程，我們學校零六年裝修的實驗室環境優雅，寬敞明亮，新上墻的標語裝飾畫富有新意，添置的儀器精美又有趣，一些學生一到實驗室就前后觀望，對環境和新設備左顧右盼，心思和思維全在外在環境上；還有一些學生看見眼前的儀器，不顧老師說些什么就動手擺弄，老師說的注意事項和操作步驟什么都沒聽進去，老師講的知識點拋到了九霄云外，把實驗課當成了輕松愉快的休閑課、玩具課、好玩課，老師的話語全然不放在心上。當身旁的同學開始做實驗時，這些同學則手拿實驗器材不知如何下手，如何連接，只好東瞅西望，看身邊的同學怎么連接他也怎么連接，怎么計算他也怎么計算，一點也不動腦筋，對實驗器材的規格、性能、使用方法一概不知，知識點模模糊糊，最后把并聯搞成了串聯，交流電連成了直流電，照葫蘆畫瓢也沒畫成。教師應認真分析教材，明確知識、技能、教學目標，把握實驗的重點難點，精心準備每一節課，知識點、學生、實驗器材全放在心上，實驗室周邊的環境影響也考慮得周全和詳實，對課堂紀律和課堂突發事件也要考慮周全。這樣看來，實驗課不是一節容易的課，也不是一節輕松的課，是全方位考察教師的臨場把握能力和調控能力的一節重要的課。

一、教師要有深厚的功底

俗語說：要想給學生一滴水，自己要先有一桶水。作為物理實驗教師，要具備豐富的物理基礎知識，包括理論和實驗知識，掌握各種實驗步驟和操作技能，同時能給學生作合理解釋。了解自己所任班級的學生狀況，哪些學生物理理論掌握得好，哪些學生動手能力強。

二、充分的課前準備

教師在上實驗課前，要做到三備：備教材教法，備器材操作，備學生。第一要預先操作，對實驗先行觀察，先安裝什么器材，后安裝什么器材，先接通電源還是先拉紙帶，把要做的實驗從頭到尾做一遍，對容易出問題的地方做到心中有數，對突發情況處理得當，確保實驗成功。做好實驗課的講解和輔導，如電學實驗，是用0.6A接線柱還是用3A接線柱，電壓表是用3V的還是用15V的，要把握好，在《長度的測量》這個實驗中要看清分度。另外，實驗過程中儀器出現問題時，教師要會修理。按照實驗室實際，實驗特點，將全班學生合理分組。我校分成兩人一組，在保證人人都能動手操作的前提下，讓學生掌握實驗原理及實驗結果。如我校班容量最大為46人，分組儀器有25組，每個學生都有儀器可用，又總會有2~3組儀器備用，有足夠的儀器數量，備用儀器要完好無損，在實驗過程出現問題時以備不時之需。能使實驗課及時順暢保質保量完成。實驗開出率總是能保證100%。教學質量提高了，市統考成績在同類學校中總是名列前茅，得到了社會的好評和家長的稱贊。

三、要放手讓同學做

五中的實驗教室面積大，北面臨街大馬路，大馬路車水馬龍，晝夜不停，噪音很大，有部分學生一到實驗室思維便開小差。吸引學生的注意力，好的實驗導入語是至關重要的，如設計吸引學生興趣的問題，讓學生自己檢查實驗器材是否齊全，各器材叫什么名稱，有無缺少的情況等。在整個實驗的過程中，要敢于放手，讓學生大膽動手，但一定要張弛有度，既要放得開，又要收得攏。教師可在教室邊走邊看，發現問題及時解決。此時多媒體投影大有用武之地，把共性問題展示其上，供同學查漏補缺。

四、規范填寫實驗報告

實驗報告是整個實驗過程的結尾，是對實驗的總結，也是實驗過程中重要的一個環節，是點睛之筆。對實驗課質量高低的檢驗也是通過實驗報告完成的。實驗課的要求，不能只看實驗是否做完，還應該根據實驗的過程，認真作好數據記錄，填寫實驗報告。實驗報告是一個檢測的過程，教師不可能通過一節實驗課掌握所有學生做實驗的具體情況，最后只能通過實驗報告來檢驗學生獲得知識的情況。這些都要在實驗報告中體現出來。此外，教師通過實驗報告可以看出實驗分組是否合理，實驗步驟的設計是否完善，從而決定下一節講課內容，決定下一次實驗的設計。

總之，物理的實驗課，比理論授課的要求更加嚴格，需要老師付出更多的努力。老師要備好課，設計好實驗過程，認真指導實驗，讓學生掌握更多的物理原理。這就需要我們的老師不斷探索，創設一個有秩序，有質量的物理實驗課堂。