農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策探討

摘要：我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，如何提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)問題，強化農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，加快農(nóng)村學(xué)校體育教師專業(yè)化成長，是推進教學(xué)改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教學(xué)；對策

我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。

一、對我國農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀的分析

隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹，我國農(nóng)村學(xué)校體育工作在“十七大”會議精神的指導(dǎo)和鼓舞下取得了可喜的成績。其主要表現(xiàn)為：一是在素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹的新形勢下，我國政府把農(nóng)村學(xué)校體育工作納入了農(nóng)村九年義務(wù)教育教學(xué)范疇內(nèi)，各省、市、自治區(qū)召開了形式多樣的農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)工作報告會、經(jīng)驗交流會，使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的重要性得到了進一步的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的良好開展打下了堅實的基礎(chǔ)。二是隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些沿海地區(qū)對農(nóng)村學(xué)校體育的資金投入有所提高，促進了農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備和器材、體育設(shè)施的改善。根據(jù)調(diào)查，沿海地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課程開課率，中學(xué)和小學(xué)均能達到93%以上，不完全農(nóng)村學(xué)校也能達到75%以上，基本達《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出“制定并實施學(xué)生體質(zhì)健康標準”指標。三是繼成都市教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步落實中小學(xué)每天一小時體育鍛煉時間》的經(jīng)驗以后，一批如江蘇江寧、山東禹城、遼寧寬甸、河南安陽、廣東湛江等先進典型涌現(xiàn)出來，為我國農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)的開展起到了模范和表率作用。

二、我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

1.農(nóng)村地區(qū)往往忽視學(xué)校體育教學(xué)的功能。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”的心念，以考取高等學(xué)校取得鐵飯碗為目的，對農(nóng)村孩子參加體育活動不夠重視。這些農(nóng)村落后的觀念影響著學(xué)校體育工作的開展和形成，影響著農(nóng)村體育教育、教學(xué)的改革深入，在很多農(nóng)村地區(qū)普遍存在“分數(shù)第一”、“升學(xué)第一”的傳統(tǒng)觀念。

2.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的怠后。體育教育的教學(xué)特點是：鍛煉身體、培養(yǎng)智育、強化美育增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科根本無法具備以上功能。體育具有多功能的特點，而沒有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的高度和深度去考慮。傳統(tǒng)觀念的滯后，極大影響著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。

3.農(nóng)村人們往往認為一個學(xué)校，一個人在體育比賽中取得優(yōu)異成績，就是體育教學(xué)工作突出，而對農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量問題漠不關(guān)心。當然，農(nóng)村體育教學(xué)也與競技運動有著或多或少的聯(lián)系，但也存在本質(zhì)區(qū)別。區(qū)別是，農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是傳播鍛煉身體的經(jīng)驗、知識、技術(shù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育過程。競技運動，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。農(nóng)村體育教學(xué)和競技比賽并不完全一致，理念不同，目標、精神也各不相同，只不過體育比賽容易初見成效，由于這種農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的片面認識，往往導(dǎo)致關(guān)注比賽，忽視了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點意見

1.加強農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)。教育是教育、教學(xué)改革的主導(dǎo)者。教育、教學(xué)改革特別是教學(xué)手段的變革，關(guān)鍵并不在于教學(xué)手段，而是在于如何提高農(nóng)村體育教師教學(xué)素質(zhì)。緊抓教學(xué)理念，提高對農(nóng)村體育教育的認識水平。農(nóng)村體育教師，一般匱乏理論知識，對體育教育、教學(xué)規(guī)律不是很了解，在農(nóng)村體育教學(xué)工作中常常存在疏漏，甚至憑著自己的意愿去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背農(nóng)村體育規(guī)律的荒唐事情，給體育教學(xué)工作帶來惡劣影響。因而，為了提高我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。

2.培養(yǎng)農(nóng)村體育教師吸收新的教學(xué)觀念。①農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運用“走出去”、“請進來”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。②因材施教，推動農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村地區(qū)體育場地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對體育課深感單調(diào)乏味。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生愛好學(xué)習的特點，積極探索，根據(jù)本地區(qū)實際狀況，自行研制并開發(fā)體育器材，如：自制沙包、用木棒做接力棒、用稻草編制繩索用于跳繩、用雞毛做毽子等。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來做標記，稻草做保護用墊。農(nóng)村體育教學(xué)器材雖然匱乏，體育老師能因地制宜、因材施教，農(nóng)村體育課才能突破艱難，開拓創(chuàng)新。

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