把愛(ài)的種子置于學(xué)生的心田

摘要：要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任老師需要了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，同樣，學(xué)生也應(yīng)了解老師，明白老師想什么，為什么這樣做，老師什么時(shí)候最開(kāi)心，以便師生心靈溝通。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；學(xué)生；老師

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任老師需要了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，同樣，學(xué)生也應(yīng)了解老師，明白老師想什么，為什么這樣做，老師什么時(shí)候最開(kāi)心，以便師生心靈溝通。現(xiàn)在我把班主任工作中的幾個(gè)案例說(shuō)出來(lái)，和大家交流分享。

一、情感互動(dòng)，開(kāi)心交流

為了把老師的心與學(xué)生的心連起來(lái)，讓學(xué)生比較透徹地了解老師所思所樂(lè)，我專門開(kāi)了一個(gè)“什么時(shí)候老師最開(kāi)心”的主題班會(huì)。我先給學(xué)生講了兩個(gè)班上發(fā)生的真人真事。一個(gè)是：有一次周日到校，我剛出教室，班上一個(gè)學(xué)生匆匆趕上我，將一兜東西塞給我，并說(shuō)這是她媽媽用橘子皮、面粉等摻在一起用油炸成的，她很愛(ài)吃，所以帶一些來(lái)，讓我也嘗嘗。我告訴學(xué)生，我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，也很開(kāi)心，東西雖然不貴重，卻代表了一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的一片愛(ài)心。我又把點(diǎn)心分給別的老師品嘗，大家也都很開(kāi)心。另一個(gè)事例是：一天下午，我班有位學(xué)生干部來(lái)到教休室，對(duì)我說(shuō)：“老師，你每天一大早就到學(xué)校來(lái)，晚上很晚才回家，我們班委都為你的身體擔(dān)心呢，老師，請(qǐng)相信我們會(huì)把工作做好的。”聽(tīng)了這些話，我當(dāng)時(shí)心里暖融融的。

事例講完后我在黑板上寫上“什么時(shí)候老師最開(kāi)心？”同學(xué)們表現(xiàn)異常活躍：“上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)老師最開(kāi)心”；“我學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師最開(kāi)心”；“我班被校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，老師最開(kāi)心”……全班同學(xué)幾乎都找出了自己能使老師開(kāi)心的地方，我很激動(dòng)，激勵(lì)大家說(shuō)：“你們說(shuō)得都很好，你們太理解老師的心啦，你們能真正付諸于行動(dòng)，讓老師天天多一點(diǎn)開(kāi)心嗎？”“能”同學(xué)們異口同聲。看著同學(xué)們激動(dòng)的神情，我感到師生的心又拉近了許多，更重要的是，學(xué)生們對(duì)老師的理解加深了，同時(shí)也更加明確以后該做什么，該怎樣做。

二、如何對(duì)待學(xué)困生

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為應(yīng)該給予學(xué)困生更特別的關(guān)愛(ài)，如果這部分學(xué)生好了，班級(jí)工作也就好做了。我對(duì)班上的幾個(gè)比較典型的學(xué)困生，除了經(jīng)常與他們交流外，還特意自費(fèi)給每位學(xué)生買了一個(gè)筆記本，讓他們寫周記（可以寫思想、學(xué)習(xí)、心理表現(xiàn)等）。每周我都抽出時(shí)間仔細(xì)批改，根據(jù)他們所寫及平時(shí)表現(xiàn)，或激勵(lì)或表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。采用這種方法，一段時(shí)間下來(lái)，這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大。特別是班上的一位姓王的學(xué)生入班時(shí)倒數(shù)第一名，原先不僅不好好學(xué)習(xí)，還不遵守紀(jì)律，在班上的影響很不好。有一次，他在周記中很工整地寫道：今天的歷史課上，我認(rèn)真聽(tīng)講，收獲很大，如果我每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)趕上去的。我看后很高興，及時(shí)鼓勵(lì)他：從你那工工整整的字體中，我看到了你的決心，老師相信你一定會(huì)有好成績(jī)的。那幾天他很乖，并且在政治測(cè)試中考了74分，當(dāng)時(shí)我就在班上表?yè)P(yáng)了他。他在周記中寫道：我的政治考了74分，老師表?yè)P(yáng)了我，我很高興，我要更加努力，爭(zhēng)取門門功課都能75分以上，我相信自己一定會(huì)成功的，不過(guò)要成功就必須好好地聽(tīng)每一節(jié)課，努力+堅(jiān)持=75分，這就是我的骨頭架子。我又及時(shí)鼓勵(lì)：說(shuō)到+做到=成功。在這無(wú)聲的交流中，他嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)步越來(lái)越大。期中考試他進(jìn)了15個(gè)名次。他在周記中寫道：期中考試的成績(jī)出來(lái)了，我前進(jìn)了15個(gè)名次，我很高興，這正如張老師所說(shuō)：只要付出，就一定會(huì)有回報(bào)。我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取期末考出更好的成績(jī)。我寫道:你了不起，努力吧，你會(huì)有更大的進(jìn)步的。看到這些學(xué)生的進(jìn)步，作為一名老師，還有什么理由不去關(guān)愛(ài)他們呢？

三、以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

正確良好的班級(jí)輿論是需要引導(dǎo)和培養(yǎng)的。我認(rèn)為優(yōu)秀事例特別是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的事例是鼓舞學(xué)生、樹(shù)立班內(nèi)各種典型和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。一次，我發(fā)現(xiàn)班上的垃圾連續(xù)好幾天都是小曾倒的，我有點(diǎn)納悶，就向?qū)W生了解情況，原來(lái)這周在教室值日的都是女生，她們嫌去男廁所倒垃圾不方便，就把這個(gè)光榮的任務(wù)委派給小曾了，我當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了小曾，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)他這種任勞任怨、樂(lè)于助人的美德。學(xué)生對(duì)這些身邊發(fā)生的故事非常愛(ài)聽(tīng)，有一天下午發(fā)生了兩件事，上課前，一女生小尚找我背書，我正在疑惑，她先說(shuō)了：“老師，你上課的復(fù)習(xí)提問(wèn)，我緊張，光忘，這幾次都答得不好，不僅站著上課，還要被扣分，以后我提前跟你背，你問(wèn)吧。”到班上上課時(shí)，學(xué)生開(kāi)始按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，當(dāng)我轉(zhuǎn)到小楊跟前時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的書上滿篇都是圈圈點(diǎn)點(diǎn)，我有些好奇，問(wèn)了他情況，他說(shuō)昨天晚上在家都預(yù)習(xí)過(guò)了。過(guò)了一會(huì)兒，我鄭重向?qū)W生說(shuō)了這兩件事，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)小尚這種對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神，學(xué)習(xí)小楊勤奮刻苦、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，類似這樣的事情還有很多，有作業(yè)書寫工整的、有班干部管理認(rèn)真負(fù)責(zé)的、有嚴(yán)守寢室紀(jì)律的，等等。這些典型學(xué)生正在發(fā)揮他們的榜樣作用，帶動(dòng)了一批學(xué)生，也促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)的形成。