淺談新課程下語文教師的自我修養

摘要：面對當前嚴峻的教育教學形勢，語文教師必須加強自身修養，練就過硬技能，提高自身魅力，才能勝任本職工作，才能成為學生滿意、愛戴、仿效的良師益友。

關鍵詞：自身修養；教學魅力；才藝學識；教學策略；思辨能力

筆者發現，目前初中語文教學存在兩方面的問題：一是對于語文學習，相當一部分學生對語文知識不感興趣，對語文教師缺少好感，成績很不理想，他們“厭學”甚至“厭師”，每天過得很苦惱；二是對于語文教學，有的教師感到無所適從，有的感到力不從心，他們“厭教”甚至“厭生”，每天過得很乏味。那么，我們應如何努力才能減少教與學的矛盾，走出教學困境，從而出色完成教學任務呢？一句話，提升自身素質，凝聚教學魅力，下面我就談幾點粗淺的認識，誠望同仁賜教。

一、生動的教學語言

一堂課中，無論是具有感召力的導語，還是耐人尋味的結束語，都會使教學生輝。值得注意的是，飽含激情的提問，會使學生產生心靈的震撼，激起回答的欲望；一句善意、幽默的玩笑，會使學生打開思維的閘門。我們要不斷地錘煉教學語言，讓它發揮威力。

二、豐厚的知識儲備

教師應注意課外閱讀量的積累，課外閱讀豐富了，課堂教學就會“源頭活水來”。學生把自己當作一條小魚，把你當作一片大海，他上你的課就像小魚在大海里遨游一樣。例如，中唐時大學士韓愈倡導古文運動，才子柳宗元加盟；柳宗元參加王叔文政治集團進行“永貞革新”，失敗后被貶永州作成名著——《永州八記》；劉禹錫加盟“永州革新”而成為“永州八司馬”之一；當劉禹錫到某地任縣令時，由于他不去阿諛逢迎當地權貴，權貴三次將他遷居，最后安排他住在面臨大江的僅一間之大非常簡陋的小屋里居住，劉毫不在意，仍舊每天賞景作文，這才有千古名篇——《陋室銘》的問世。學生聽到教師的故事，非常新鮮，就像井底之蛙跳出了井口看到了遼闊的天空一樣。要做到課堂教學游刃有余，語文教師注意跨學科知識的學習，注意博覽古今中外、書內書外知識的儲備。

三、豐富的教學策略

小到一個解詞，大到三年初中知識的系統復習，都需要講究策略。例如，綜合性學習一題——“要給一種早餐奶寫一條廣告語，十個字以內”。寫吧，寫不出來呀！而有的教師獨出心裁，做題之前準備兩個空奶袋兒，一個是“匯源”，另一個是“蒙牛”，舉在手中，說：“假如男同學是‘匯源’集團智囊團中的一員，女同學是‘蒙牛’集團智囊團中的一員，你們雙方如何在食品包裝袋上進行宣傳才使你們的產品旺銷呢？”結果學生的才思流出，才藝大展。作文講評課怎么上呢？先明確講評目標，讓學生登臺朗讀習作，然后布置學生討論范文中的“閃光點”和“失敗點”，接下來優秀學生發言總結，教師對學生質疑，然后學生提出修改建議。九年級復習文言文，有些教師將所有精讀文言文，按時間順序集中歸納，實行“板塊復習”，以文學史發展為主線，將文學常識、作家生平、作品思想觀點有機結合，這樣處理教材，教有章法，學有所獲，事半功倍，效率很高。以上例子都反映了教學的策略。教學策略的實施過程，實際上就是教師運用自己的智慧開啟學生智慧之門的過程，這個過程往往決定著教學活動的成敗。

四、良好的交際能力

一是誨人不倦。當學生有困惑有求于你時，我們應該以滿腔的熱情，盡最大能力、最大的耐心，說服學生，讓他們順利“轉彎”。二是主動出擊。我們往往會看到個別學生思想上出現了波動，而他們常常避而遠我，這時，我們應該“枉駕屈尊”，主動走近他們，了解他們的苦衷，讓他們“撥云見日”，找回快樂；而當我們走近他們的時候，他們就像可愛的小鹿，常會流露出受寵若驚的眼神，因為他們看到他在老師心目中占有舉足輕重的位置。三是善于私交。常常有這樣一些學生，他們會在節日到來前給你買些小禮物，而老師們則覺得無所謂，也沒什么表示就過去了。而有的教師遇到類似情況，卻能適當地回贈學生一兩件小禮物，例如，送去一本書、一幅字、一張小卡片等。私交能增進教師與學生的感情交流，使學生終生難忘。

五、寬宏大度的心胸

常常會有學生誤解你，甚至會怨恨你。“人不知而不慍，不亦君子乎？”這是我們教師應該持有的態度。當然不能置之不理，必須扭轉他們對于老師的片面或錯誤認識。這樣的學生往往是性格剛烈、愛憎分明的孩子，將來很可能是有出息的孩子，而且，扭轉了他們，他們將會影響一大片，會使更多的學生對老師刮目相看。所以說，語文教師必須心胸豁達，有“海納百川”的肚量，讓學生覺得他們的老師是值得仰慕的高山，值得依賴的大海。

總之，提高我們自身的修養不容忽視。展望未來，我們充滿了希望。我們深信，語文教學一定會成為教師不懈耕耘的樂土，而語文學習也一定會成為學生求知的樂園！