讓結束新課更加扣人心弦

摘要：結束新課的藝術越來越受到老師的重視，優秀的教師結束新課技藝高超，耐人尋味，能在課堂上掀起新的高潮，給人留下深刻的印象。

關鍵詞：直抒胸臆；慈母情深；另辟蹊徑；表達

一、抒情式結課

抒情式結課法文圖結合，簡潔明快，直抒胸臆，給人以畫龍點睛之感。請看王崧舟授《慈母情深》的結尾。

師：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說……說什么呢？請同學們寫寫自己心里的想法吧！

在舒緩的輕音樂聲中學生練習寫話。

生：母親，對不起，我辜負了您的教育；母親，對不起，我誤會了您的一片好心；母親，對不起，我一定改正錯誤，重新努力學習。師：你說出了自己的心里話，相信你的母親一定能寬容你。生：母親啊，長大后，我一定努力賺錢，好好孝敬您。生：母親，您休息一會吧，別累壞了身體。……

師：千言萬語匯成一句話，慈母情深啊！（用粉筆在課題下畫波浪線）

師：此時此刻，你想到的不再是書上所描寫的母親，而是普天下的母親，請同學們一起欣賞贊美母親的歌曲《懂你》。（用粉筆繼續在課題下畫波浪線）（歌聲中）慈母情深深幾許，慈母情深深似海。（畫第六條波浪線）讓我們永遠記住天底下最偉大母親吧！下課。

慈母情深

課結束，板書亦畢，黑板上赫然留下（六條線）結課自然，水到渠成。

二、直白式結課

下面是賈老師教《我不怕鬼》結束新課的片段，他結課另辟蹊徑，出人意料之外，簡明直白。課快上完了，看看黑板上的板書，除了課題，什么都沒寫。“不對呀！”大家正疑惑時，賈老師結課了。

師：學了課文，大家知道文章主要講了什么？生：我不怕鬼。

師：再齊讀課題。指著課題問：“我”指誰？生：魯迅。

師：我是哪里人。生：我是浙江紹興人。

師：魯迅是什么家？生：文學家、思想家、革命家。

師：（擦掉課題中的“我”）我怎么樣？生：不怕鬼。

師：（擦掉“不”）生活中本來沒有鬼，可有的人偏偏怕鬼。學了課文，你們知道了什么?生（大聲）：世界上沒有鬼。師：（擦掉“怕”）現在還怕鬼嗎？生（齊喊）：不怕。師：（擦掉\"鬼\"字）鬼沒有了。

賈老師的結課給大家作了示范，啟發我們：結課要實實在在。對學生進行破除迷信的教育不能呆板，脫離教材高談闊論，要不露痕跡地結合生活實際進行；結課要抓住課文內容總結，手法靈活、新穎有趣，同時要給學生留下思考空間，因為生活中的許多事情都是這樣，學生通過學習應該學會思考，學會辨別。

三、表達式結課

賈志敏老師說：“課堂上，我們不是看老師的表演，而是看學生的表達。”支老師的結課就是這樣做的。他執教的《匆匆》一文，其結課采用了表達式，結課時做到了盡情地讓學生自由表達。

師：日子永遠是一去不復返的，但如果你沒有給流去的歲月留下痕跡，沒有做出一點事情，那么時間就是白白地過去，你活得就沒有價值，是不是？下面再來讀一讀黑板上的話。生：用心靈傾訴。師：把朱自清先生的心里話說出來吧，每個同學都寫出一句話，簡簡單單，來傾訴對這篇文章的感悟，最好是寫出格言或警句之類的話。（部分學生走上講臺在黑板上寫）

生：花有重開日，人無再少年。珍惜時間就是珍惜生命。師：有引用，又有自己的感悟，你真會運用。生：拋棄時間的人，時間也會拋棄他。師：很好，最基本的人生哲理被你說出來了。生：生命一去不還，那你就用寶貴的生命展現出無限的價值的意義。師：意義兩字就不用了，到價值為止。非常好，格言一句，還有嗎？生：時間在嬉戲中飛速流逝，在勤奮中定格于一瞬間。生：有的人死得輕如鴻毛，有的人死得重于泰山。生命如一支筆，你是要寫下輝煌的一筆，還是要放下筆呢？師：把前面的話去掉，只讀生命如一支筆。再讀。（生讀）生：我們要為生命畫上一筆，不管它是輝煌的還是渺小的，我們都沒有虛度光陰。

師：這個觀點很好。不見得每個人都得去干大事，即使做了很平凡的事，也沒有浪費時間，你為我們這節課增添了光彩。下課。

教育的目的是通過學習、感悟，達到自我教育的目標。許多學生學課文，學習與落實相脫離，結果，教育成了一句空話。教師要學生用心靈傾訴——寫格言或警句，是讓學生表達自己的心聲，讓他們接受教育時真切地感受時間的飛逝，懂得珍惜時間的重要性，對時間和生命的個性體驗達到刻骨銘心的境界，今后一定要言必出，行必果。

結課是一個教學環節，也是一種藝術。只要大家努力去探索，去嘗試，讓結課一步步接近兒童真正的生活，就一定能掌握屬于自己的結課藝術。