潤物無聲 育人無痕

摘要：教師擔負著教書育人，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。因此，教師的人格魅力在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師通過自身的人格魅力，對學生起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染。

關鍵詞：教師；育人；人格

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。隨著21世紀的到來，人類進入知識經(jīng)濟新時代，教育成為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略要地。教師是人類靈魂的工程師，是科學文化知識和技能的傳播者。他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師不但要教書，還要育人——“以身立教，為人師表”，以自身的人格力量，在潛移默化中影響著學生。

一、教師的人格魅力在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用

人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有教師給學生以個人的直接影響，深入到學生的品格中，真正的教育是不可能的。”優(yōu)秀教師必須具有非凡的人格魅力。

1.著名教育學家葉圣陶先生說：“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”教師的人格魅力體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。當今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學習，才能掌握最新學術動態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，使自己在教學和科學活動中更具主動和優(yōu)勢，才能為學生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。

2.教師良好的職業(yè)道德對學生品德的形成起著催化作用。身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠”、“朗如日月，清如水靜”，積善成德。一個優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德，這也是其人格魅力的體現(xiàn)，他應該有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染，使本一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

3.教師的人格魅力也體現(xiàn)在其自身的形象與榜樣作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學生以潛移默化的影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

二、教師人格魅力的作用體現(xiàn)

正如烏申斯基所說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊，其作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.激勵效應。師愛是師德的核心。真正熱愛、尊重、理解學生的老師才能體現(xiàn)出他的人格魅力，感化學生的心靈。能讓他的尊重、理解、關懷如陽光一樣照耀在每一位學生的身上，使學生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學生自然會產(chǎn)生“士為知己者死”的心理效應。這樣就會牢固樹立起教師在學生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高。

2.榜樣作用。教師是學生心中景仰的道德標高，學生都有“向師”的模仿心理。學高為師，身正為范。與學生朝夕相處、教書育人的老師自然是學生模仿和學習的對象，布魯納曾經(jīng)說過：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”教師是學生知識和思想的導師，他們的一言一行會對學生產(chǎn)生長遠的影響。教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對學生來說無疑是學生最好的榜樣。教師的人格魅力能形成無形而強大的“校園磁場”，能促使學生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的一言一行，從而不斷自我發(fā)展、自我完善。

3.教育熏陶。優(yōu)秀教師能通過自身的人格力量去積極影響和作用于學生，努力培養(yǎng)學生健全人格，讓學生能夠在不斷自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。孔子說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”長期的教育熏陶，猶如春風化雨，潤物無聲，能夠不教而教，使學生能夠自覺進行自我教育、自我反省，促使學生把道德規(guī)范、行為準則內(nèi)化為一種自覺行動，一種行為習慣，促進學生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。

總之，從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無反顧地朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。“經(jīng)師易得，人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。時刻牢記自己的職責與職業(yè)的神圣，真正地做到“潤物無聲，育人無痕”。