打造靈動高效的課堂

摘要：在當(dāng)前的課堂教學(xué)之中，我們既要追求靈動的課堂，也要不失教學(xué)真實的、本色的東西。我們要帶著激情走進新課堂，在漫長的課改路上，和學(xué)生一道，自主、合作、探究。

關(guān)鍵詞：課堂；教育；高效

靈動的課堂，是充滿著教育智慧的課堂，是三維目標(biāo)動態(tài)生成的課堂。要打造靈動的課堂，就要讓學(xué)生的多種感官興奮起來，讓學(xué)生的思維活動激蕩起來，讓學(xué)生的思想火花迸發(fā)出來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情燃燒起來，讓學(xué)生的獨立個性張揚開來。

一、心動——開啟童心童趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)

教育心理學(xué)認為：興趣是“力求認識探索某種事物的心里傾向?！迸d趣這種特殊的心理傾向，它能推動人們?nèi)で笾R或從事某種活動，開闊眼界，能使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動調(diào)動全部感官，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。例如教學(xué)“比多少”一節(jié)課，根據(jù)教材提供的資源把它編成童話故事，在課堂上邊出示主題圖邊講故事“小豬幫小兔蓋房子”。美麗的大森林里住著許多可愛的小動物，聽說小兔子正在蓋新房子，小豬等小動物急忙來幫忙。兔媽媽精心為大家準(zhǔn)備了豐富的午餐，準(zhǔn)備在新房子里開一個聯(lián)歡會，歡迎小朋友也來參加！這時小朋友完全被有趣的故事和美麗的畫面所吸引，顯得異常興奮。在小朋友情緒高漲的情況下教師引導(dǎo)說，這美麗的圖畫或老師講的故事中包含有許多奇妙的數(shù)學(xué)知識需要小朋友去探索。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”的知識。這樣從有趣的童話故事或美麗的情境中引出數(shù)學(xué)問題，不但使孩子們感到生活中處處有數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，而且展示了數(shù)學(xué)知識的魅力，極大地引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、行動——全方位參與，全員參與

在具體課堂教學(xué)中，并非每一位同學(xué)每次都參與了每個教學(xué)環(huán)節(jié)，總有學(xué)生在一節(jié)課中沒有舉手，沒有發(fā)一次言。但是在“愉悅教學(xué)”活動課中學(xué)生們就能體會到共同參與的樂趣。在學(xué)完10以內(nèi)的加減法以后，我安排了這樣一個活動“對歌”，全班同學(xué)兩個為一組，相對而站（如人數(shù)單一人則老師與他一組）邊拍手邊對歌，例甲說：“我拍一，你拍一，1加2等于幾？”乙和甲邊拍手邊答：“你拍一，我拍一，1+2=3……”一直到十，做完一遍后，對者得小紅花，錯者唱歌，然后甲乙兩人對調(diào)角色繼續(xù)進行。這樣比強迫學(xué)生不停地背要藝術(shù)得多，很多平時不開口的學(xué)生在這節(jié)課上興致都很高，非?；钴S。這樣的活動不僅鞏固了學(xué)生的知識，而且增進了學(xué)生之間的友誼。

三、互動——放飛孩子的心靈，讓他們在自主合作中探究

低年級兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，把歡樂引進課堂。

1.利用表演活動．在活動中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與ü相拼時，可采用制做頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進行。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問聲好?！痹诒硌莓?dāng)中突破了難點，學(xué)會了知識。學(xué)習(xí)聲母n時，嘴里一邊說:一個門洞n.n.n一邊用手比劃成n的形狀。

2.編說童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來學(xué)習(xí)。例如：大山里有只小猴開了家商店，因為小猴會經(jīng)營，商品賣得很快，小猴今天又該去城里進貨了。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小猴高興地唱起了歌：“āāā”。不一會，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了爬上這道坡，小猴加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小猴嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小猴吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！小猴是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進，但它仍然沒有忘記唱歌，不過此時的歌已變成了“ǎǎǎ”。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。小猴高興得不得了，大聲叫著“ààà，進城啦！”汽車飛快地下了坡，小猴為森林里的小動物們又進了很多貨物。同學(xué)們邊聽邊表演，在輕松愉快的心情中學(xué)會了“a”的四個聲調(diào)的讀法及四種聲調(diào)符號。

真實，體現(xiàn)的是教學(xué)的根本。靈動，涌動的是教學(xué)的智慧；在當(dāng)前的課堂教學(xué)之中，我們既要追求靈動的課堂，也要不失教學(xué)真實的、本色的東西。老師們，讓我們帶著激情走進新課堂，在漫長的課改路上，和學(xué)生一道，自主、合作、探究；讓我們做好“引路人”，為學(xué)生營造自主、發(fā)展的空間；讓我們的課堂動起來，充滿生機和活力；讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色吧！