作文教學(xué)的思考

摘要：作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的、適應(yīng)實際需要的書面語言表達(dá)能力的活動。作文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，作文教學(xué)過程是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的過程。怎樣搞好作文教學(xué)呢？結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，就以下幾點談一下我的思考。

關(guān)鍵詞：作文；創(chuàng)新；寫好評語

作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的、適應(yīng)實際需要的書面語言表達(dá)能力的活動。作文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，作文教學(xué)過程是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的過程。那么，怎樣搞好作文教學(xué)呢？結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我談幾點思考。

一、提倡創(chuàng)新

在作文教學(xué)中，我著重從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.營造環(huán)境。教育學(xué)家贊科夫曾說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童作文豐富多彩的那些思維、感情和詞語?！弊魑恼n是心靈的接觸最微妙的陣地，作文教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)、營造真正培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境，使師生沉浸在一種豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏明、博大的氛圍之中。

2.培養(yǎng)個性。不少教師在作文教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)還很膚淺，依然用很多時間來指導(dǎo)《暑假里一件難忘的事》、《難忘的一個人》等一些老套的題目，學(xué)生一看到這些乏味的作文，都懶得動筆，更無法發(fā)揮想象，創(chuàng)造出新的內(nèi)容。我常打破常規(guī)，設(shè)計些能喚起學(xué)生興趣的作文題，如《相約2025年》、《2018年的我》，題目一出現(xiàn)，學(xué)生都興致勃勃、大膽展開想象。

3.讓學(xué)生做作文的主人。作文教學(xué)，它不是老師確定一個命題，提出寫作要求，學(xué)生就去寫那么簡單。而是要帶動學(xué)生，激發(fā)興趣，吸引他們寫，變“被動”為“主動”，要作到這一點，老師必須改變原有舊觀念，要充分考慮學(xué)生，相信學(xué)生能力。讓他們擺脫束縛，開闊視野，充滿興趣的進(jìn)行作文。同時，老師密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們的喜好，掌握心理。寫作文時，盡量帶動他們，讓他們在作文中盡情發(fā)揮。

二、文章立意

立意指確立文章的中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)都受中心的約束，古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！币馑际钦f，中心好比統(tǒng)帥，無統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那么，怎樣很好地確立文章的中心呢？對這一方面，我作了一些小小地探索。

1.立意求新。所謂立意求新，就是引導(dǎo)學(xué)生用自己獨到的眼光，獨特的思維，去發(fā)掘材料蘊含的時代意義，構(gòu)思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法，可以寫出具有時代特色的文章。

2.立意求奇。所謂立意求奇，是指寫文時不落俗套，而給人出乎意料的立意方法。換句話說，就是運用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。

3.立意求深。所謂立意求深，就是以小見大法。就是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。

三、寫好評語

評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生下作文評語，則是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆。那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢？

1.情的延續(xù)。教師不能單純側(cè)重對學(xué)生習(xí)作的寫法指導(dǎo)、理論說教，而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度，就學(xué)生作文中反映出來的思想認(rèn)識、道德情感、語言運用等進(jìn)行全方位的互動式交流，讓他們覺得他們高興的時候，老師在鼓掌，他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的寫作興趣與熱情，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

2.進(jìn)步的期待。由于傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生作文的過高要求，再加上教師評語的生硬刻板，使學(xué)生對作文產(chǎn)生了一種恐懼心理，覺得寫作文是一件很難的事，很苦的事。其實，學(xué)生寫作文是初學(xué)初練，他們的作文大多是半成品，缺點毛病自然很多，這是很正常的。教師不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的作文，應(yīng)該懷著一顆期待的心，相信他們會進(jìn)步，在評語中插入征詢意見式的語句暗示學(xué)生。

3.心靈的回應(yīng)。在學(xué)生的作文里難免要出現(xiàn)一些錯誤、怪異的東西，對學(xué)生寫在作文里的不好的東西，教師也不能置若罔聞，視而不見。該批評的還得批評，入情入理地去說服，指出學(xué)生作文中的不足也是一種批評。